三尺讲台，一辈子的良心账

朱智珍

前阵子参加完学校组织的教师读书分享会活动往回走，刷到一位教育同行引用老局长的话：“做有良心的教育。”我盯着屏幕看了许久。这话我自己念叨了几十年，也照着做了几十年。

常有年轻老师问，教书究竟图什么？既不是应付检查打分，也不是为了评职称涨工资。我想，无非是凭着心底那杆秤，做该做的事，尽力把它做好罢了。

教育是个良心事业

教了这么多年，我最认一个理：教书这事，少一点匠心，就缺一点境界。你敷衍半节课，或许某个孩子就落下一个知识点；你潦草断一次纠纷，或许某个孩子就憋下一份委屈。这些事不会立刻显山露水，可当老师的，不能对不起自己的良心。

前几天班上就出了件小事，到现在想起来，心口还热着。

体育课散了队，小雅红着眼睛来找我，胳膊上一道红印子，说是小菱拿跳绳甩的。我把小菱叫到办公室，这丫头梗着脖子不认错，末了还撂下一句网上学来的“受着”，模样拽得很。我一听火气就上来了——头一天她上课扰乱邻座，说的也是这句话。

那一刻我真想狠狠训她一顿，可话到嘴边又咽了回去。教了一辈子我明白，发火是最省事的法子，却也是最没用的法子。教育靠的不是火气，是耐心。我压了压火气，盯着她的眼睛说：“班里个个都是我手心的宝，我再生气都舍不得碰你们一下，你凭什么无缘无故欺负人？”让她拿出田字格本，工工整整抄二十遍“受着”，抄的时候好好琢磨琢磨，这话甩到别人心上，得有多沉。

本以为这事就了了，没想到俩孩子刚掀门帘出去，小雅又踮着脚蹭进来，小手揪着校服衣角，细声细气地说：“老师，我胳膊现在不怎么疼了，您别罚小菱了行不行？”

那一瞬，我握着红笔的手顿住了。平时总在班会课上讲“宰相肚里能撑船”，讲“海纳百川”，自己都怕说多了孩子嫌烦，原来早已悄悄落在了他们心里。

后来的语文课上，我当着全班的面，认认真真表扬了小雅的大度。话音刚落，小菱腾地从座位上站起来，跑到小雅跟前，认认真真道了歉，还小声补了句“谢谢你”。我知道，他们真真切切懂了那份善意。

你看，教育从来不是什么惊天动地的大事。你捧着真心待孩子，孩子心里都有数。人心都是肉长的，种下善意的因，总能结出温暖的果。

教是为了不教

叶圣陶先生那句“教是为了不教”，我刚教书时就抄在备课本扉页上。教龄越长，越嚼出味道。跟老话“授人以鱼不如授人以渔”是一个理：塞给孩子现成的答案，不如教会他们解决问题的法子。

拿修改病句来说，这是小学语文的老大难，死记硬背，孩子越记越乱。后来我就跟他们玩“句子医院”的游戏，孩子们轮流当“小医生”，给句子把脉、开方、治病。有个男生还自己画了枚“医生胸牌”，上课端端正正摆在桌角。每到这个环节，班里小手举得像小树林，玩着玩着，还真摸透了规律。

后来我不讲大道理了，只教他们两样本事：好好说话，换位思考。遇事我不先判对错，只问一句：“要是换作你是他，心里好受吗？”问得多了，便冷静下来，知道错在哪儿了。

我总跟孩子们说，老师不可能跟你们一辈子，替你们解决所有麻烦。教会你们自己拿主意、自己处理问题，以后走出校门、离开老师，也能走得稳、站得直，这才是教育的真正目的。

除了讲台，我还能站哪儿？

再过几年就该退休了。身边老同事都在盘算往后养花、带孙、旅游的日子。我有时改作业改到深夜，望着窗外的桂花树出神：真走下这三尺讲台，我还能站在哪儿？

大半辈子都耗在教室里了，看着懵懂的小不点慢慢长成懂事的少年，看着调皮鬼学会了体谅人，看着反应慢的孩子摸透了学习的门道——这种踏实的成就感，别的什么都比不了。

越临近退休，反倒越珍惜这讲台。以前偶尔抱怨琐事多、孩子吵，现在总觉得每一堂课、每一次和孩子聊天的机会，都金贵得很。有时候也自嘲，教了一辈子书，除了教书好像啥也不擅长。真离开这讲台，怕是连个用武之地都找不到。

真正的教育，从不局限在三尺讲台上。只要心里还装着孩子、守着这份良心，走到哪儿，哪儿就是我的讲台。

从教几十年，没干过什么轰轰烈烈的大事，全是些鸡毛蒜皮的小事。凭着良心教书，想着法子育人，守着讲台过日子。往后的日子，珍惜剩下的每一堂课，站好每一班岗。

摸着手里磨掉漆的红笔，想想这几十年的日子，忽然觉得——这一辈子，值了。这便是一个老教师最朴素的心愿。