渌江畔，走出一个个“株洲张雪”

学校组织课间操。 通讯员供图

株洲日报全媒体记者/李军

通讯员/谭鑫

14岁辍学在修车铺当学徒，19岁冒雨追车百余公里争取机会，39岁他的机车在世界超级摩托车锦标赛夺冠——湖南娃张雪，用一双沾满机油的手，拧出了中国机车的新高度。

他的逆袭，是“技能改变命运”最生动的注脚。

这样的励志故事，也在醴陵渌江畔经常上演。泉湖二圣路37号，株洲市渌江职业技术学校（以下简称“渌江职校”），没有气派的大门，也没有宏伟的建筑。但这里的老师和校长，能叫出每一个学生的名字。

创办36年来，这所“小而精”的学校，用匠心唤醒梦想，用技能改写人生。无数迷茫的少年在这里重拾信心，成长为一个个坚守初心、勇于拼搏的“株洲张雪”。他们或许没有站上世界领奖台，却从这里起步，在各自的赛道上跑出了精彩的人生。

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匠心启梦

唤醒少年追梦底气

最近，李青凤刚出差回来，又在准备飞往韩国的行程。作为株洲麦格米特海外制造基地的副总经理，他的足迹已遍布孟加拉、印度、泰国等地。

谁会想到，19年前，他还是醴陵农村一个家境贫寒的迷茫少年。当时，成绩一般的他上不了普高，很多人对中职的看法是“不会读书的人混日子的地方”，李青凤的家人对他也没抱太大期望。

但如今回首，进入渌江职校学习计算机维修专业的三年，给了他“追求梦想的底气”。

“学校规模不大，学校领导和老师能够关心到我们每一个人。”李青凤说，虽然学的文化知识不会像普高那么多，但他学到了实实在在的技术，进入企业后能直接上手。

从职校生到跨国企业海外制造基地的副总经理，李青凤可谓从渌江职校走出来的“株洲张雪”之一。

“张雪的成功并非偶然，是日复一日的深耕、永不言弃的坚守。这正是我们想教给学生的。”渌江职校校长张白鸽的话语，一语道出学校的育人初心。

长久以来，职校常被贴上“差生收容所”的标签。但渌江职校始终摒弃偏见，以“小而精”为理念，将匠心融入每一个教学细节，拉回那些在成长路上掉队的少年，帮他们重拾前行的方向。

学校坚持小班化教学。414名在校学生，70名教职工，1：5.9的师生比，让每一个孩子都能被看见、被关注、被呵护。“我们能记住每一个孩子的名字，知道他们的短板在哪、梦想是什么。”张白鸽说。

在她看来，职校学生的核心困境不是能力不足，而是缺乏自信、找不到价值感。匠心育人，就是要用耐心与细心，帮他们撕掉“差生”标签，唤醒内心的追梦力量。

针对中职学生文化课基础薄弱的特点，学校推行“降难度、慢进度、重基础”的教学模式，让每个学生都能“听得懂、跟得上、学得会”。比如技能课上，教师摒弃“满堂灌”而采用“理论+实操”模式，把课堂搬到实训室，让学生在动手实践中掌握技能、积累底气。

这份匠心，也藏在对学生的全方位关怀中。学校实行“教师一对一帮扶”制度，每位教师对接2至3名“学困生”或“贫困生”，从学业、生活、心理上全方位指导。2025年，学校组织班主任专题培训10次，家访覆盖面达85%，全年无安全责任事故。针对贫困学生，学校对接企业安排勤工俭学岗位，帮助减轻家庭负担。

“职业教育不是次等选择，而是另一条追梦赛道。”张白鸽说，“用匠心打磨技能，用坚持追逐梦想，终会活成自己的光。”

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产教融合

铺就追梦成才之路

张雪的追梦之路，是用技术打破偏见、用实力赢得尊重。渌江职校的育人之路，则是用产教融合搭建平台，用技能赋能追梦少年，让每一位学生都能凭借一技之长实现逆袭。

渌江职校副校长文晓桦介绍，学校始终坚持“厚德、健体、强技、创新”的校训，将匠心融入技能培养全过程，推动德育与技能双向奔赴，让学生在掌握技能的同时，涵养精益求精的匠心与坚韧不拔的追梦精神。

产教融合，是渌江职校培养匠心技能人才的核心路径。学校主动对接金东集团、醴陵陶润实业、湖南长城计算机、宁波技嘉科技、TCL王牌电器等10余家知名企业，实行订单招生、定向安置，形成“进名优企业多、对口岗位多、技术岗位多”的就业特色。

教学模式也别具匠心：前两年由校内教师夯实文化与理论基础，第三年聘请企业一线工程师授课，结合真实项目手把手教学。

李青凤回忆，2010年毕业时，学校分配他去了深圳的精诚科技——一家做电脑主板的公司，与他的专业百分之百匹配。“我到现在都感激学校，因为分配的这个工作，是我事业发展的基础。”

在精诚科技做了七八年维修后，李青凤通过网上投简历，进入麦格米特，从技术岗位一步步做到海外制造基地的副总经理。如今，他的手下有不少“211”毕业的应届生。“他们的理论知识丰富，但在焊接等实际操作方面，相比职校生刚开始会显得有些‘烫手’与不熟练。”他说。

更难得的是那份情谊。毕业后的每一年，只要回醴陵，李青凤都会去学校看望校长张白鸽。他说：“师傅领进门，修行靠个人。但没有学校给我打的那个‘底子’，我走不到今天。”

近年来，渌江职校始终坚持“以赛促教、以赛促改”，鼓励师生参与技能竞赛并屡获佳绩。2025年，教师王方玲获信息技术学科省三等奖、市一等奖；学生两个作品获株洲市中职“技能瞬间”短视频比赛三等奖等。

学校也热心公益培训，赋能乡村振兴。2025年开展短期技能培训790人次，开设残疾人初级电工培训班，帮助残疾人拓宽就业渠道，成为醴陵市农村劳动力、乡村振兴劳动力等多个培训定点基地，用匠心技能为乡村振兴注入活力。

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多元赋能

绽放“株洲张雪”风采

追梦从来没有固定赛道。心怀热爱、坚守初心，平凡人也能绽放不凡光彩。渌江职校深知每个学生都是独一无二的，始终坚持“升学有门、就业有路”，搭建多元成长赛道，让每个学生都能绽放属于自己的“株洲张雪”风采。

李桂有是2023届计算机应用专业毕业生，如今在湖南交通职业技术学院读机电一体化专业，目前在读大二。

“母校给我的第一感受，就是人文关怀很浓厚。”李桂有说，“虽然面积不大，但正因为小，才有了那股人情味儿。老师的关心和目光，能够辐射到每一个学生身上。”

在校期间，校长发现他口才出众，推荐他参加醴陵市“我是青年演说家”比赛。跟他同台竞技的，基本是公务员、消防员、教师等公职人员。“我是唯一一个未成年人，还是中职生身份。”虽然止步半决赛，但这次经历让他看到了自己的潜力。此后，他多次在省市级演讲比赛中拿到名次。

到了大学，李桂有依然活跃。他加入摇滚音乐社团，课余做销售兼职，把学业、兴趣爱好与未来职业规划等安排得清清楚楚。他的这种综合素养与自主意识，也源于渌江职校曾经的培育。

文晓桦介绍，教学质量和管理“两手抓、两手硬”是学校的办学特色，学校始终坚持全员、全程、全方位“三全育人”，并致力于“五育并举”培养学生综合素质，即思想道德、智育、体育、美育和劳动教育全面发展。

这样的理念，不仅体现在课堂上，也延伸到校园活动中。2025年，学校开展文明风采竞赛、趣味运动会、红色研学等活动20多场次。学生们走进耿飚故居，在红色教育中汲取精神力量；走进石亭镇综合实践研学基地，在“田间课堂”里体验劳动育人。思政教育、劳动育人、技能训练，在这里实现了有机统一。

“这种模式为职业学校实践育人提供了可复制的范例，有助于培养具有劳动精神、实践能力与家国情怀的高素质技能人才。”文晓桦介绍，渌江职校还因此获评“全国生命关怀先进单位”“湖南省学校心理健康教育工作先进单位”，学生品德操行合格率100%。

学生的成长，最终要落地为出路。这一年，渌江职校交出的答卷同样扎实：省学业水平测试中，公共基础课合格率达到100%，优秀率超过85%；119名毕业生里，58人通过升学走进大学校园，61人凭借一技之长顺利就业。更值得期待的是，学校已与湖南科技职业学院达成意向协议，今年将联合开办“3+2”五年制高职班——这意味着，未来的渌江学子有了更宽阔的升学通道。

渌水滔滔，见证36年匠心坚守；追梦灼灼，续写新时代职教华章。张白鸽说：“教育的本质，应该是让每个孩子都能成为对社会有用的人、过上幸福的生活。”渌江河畔，这所职校将继续以匠心育人、以热爱筑梦，让更多“株洲张雪”找到属于自己的追梦赛道，在新时代阳光下绽放更耀眼的光芒。