将抗疫精神 融入思政课堂

【运用案例教学，从火神山、雷神山医院的拔地而起，感受中国效率；从举国上下万众一心驰援武汉，感受中国力量；从“最美逆行者”的奉献牺牲，感受中国精神，通过摆事实、讲道理，将师生亲见亲闻亲为的事例贯穿课堂，引导学生强化责任担当，让爱国主义精神厚植于心。】

习近平总书记强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。疫情防控中涌现出的抗疫英雄故事，彰显了中国特色社会主义制度优势，诠释了中华儿女不畏牺牲的家国情怀，是新时代爱国主义精神的生动体现。将抗疫精神融入思政课堂，用好新时代爱国主义教育的鲜活素材，讲好中国抗疫故事，进一步引导青少年理解和弘扬中国精神，厚植家国情怀，激发担当精神，增强“四个自信”，让思政教育真正起到成风化人、凝心聚力的效果。

立足抗疫实践丰实教学内容。思政课是青少年接受爱国主义教育的主要阵地，将抗疫精神融入思政课堂，应用好疫情防控这本时代教材，真正实现以情动人、以理服人、以爱感人的效果。立足我国疫情防控具体实践，深入解读党中央疫情防控的决策部署，全面分析抗疫中彰显的党的领导和中国特色社会主义制度显著优势。拓展思维视野，从国内、国际两个角度出发，全面分析比较中西方围绕疫情采取的政策方针、应对措施及防控结果，教育引导青少年坚定中国道路与政治认同。讲好疫情防控故事，义无反顾的医务人员，日夜值守的公安民警、疾控工作人员与社区工作人员，深入一线的新闻工作者，真诚奉献的志愿者，都是抗疫精神的生动体现，应深入挖掘抗疫英雄的先进事迹与感人故事，瞄准学生的思想共鸣点、情感触发点，以榜样感召人、带动人。

创新教学方式讲好抗疫故事。目前，一些学校的思政课堂仍然存在脱离实际、枯燥无味的理论说教情况，要实现真学真信真用的效果，需进一步创新教学方式方法。运用案例教学，从火神山、雷神山医院的拔地而起，感受中国效率；从举国上下万众一心驰援武汉，感受中国力量；从“最美逆行者”的奉献牺牲，感受中国精神，通过摆事实、讲道理，将师生亲见亲闻亲为的事例贯穿课堂，引导学生强化责任担当，让爱国主义精神厚植于心。讲好株洲抗疫故事，株洲派出支援湖北黄冈的医疗队中，有不少感人故事，学校可以邀请医疗队员到校或在网络课堂中讲述战斗故事，鼓励学生挖掘和讲述身边的抗疫故事，让思政课堂更加生动，以真实感人的温度和情怀引导青少年扣好人生第一粒扣子。

解疑释惑发挥舆论引导作用。疫情暴发至今，一些不真实、不客观的信息在网络上扩散蔓延，各种观点激烈交锋，对社会心理造成了影响。思政课教师应聚焦青少年的思想状况、疑惑及变化，在课堂中直面疫情期间国内外的各种错误观点、论调与杂音，主动做好宣传阐释和发声引导，及时做好习近平总书记关于疫情防控工作重要讲话精神的解读阐述，引导青少年理性思考、理智发声。教师可以通过思政课堂，组织青少年有针对性地开展热点辨析等活动，推动其养成辩证思考的思维习惯，在甄别信息、分析思考、交流讨论中辨明是非，做到不信谣、不传谣，更加坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，以实现教化人心、铸魂育人的教学效果。

（作者单位：市委党校）