用温暖筑梦，听拔节之声

◀盛婷老师和同学们 校方供图

□ 天元小学 盛婷

“没有爱，就没有教育”。可见教育是有温度的，而教育者的温度来自热爱！

读懂内心，助力学生逐梦之路。五月，四楼的教室就如蒸笼，风扇在奋力摇摆手臂，教室内仍让人烦躁不安。那高个、黝黑的女孩焦急地等待着，眼神充满忧虑，她就是美美。见到我进教室，她迅速举起手：“老师我要请假去训练一下午！”“去吧，希望你有时间晚上看看今天的学习板书，自己把新课补上，做好作业！”于是她轻松走向了操场。因为就要小升初，为了区运动会比赛，她已经有一个多月不能正常进行文化课程学习，各科作业都不能按时按量完成，遇到课业冲突，她总会左右为难。可是她特别热爱体育，两年来，我看她不管是身体素质还是人格发展，成长特别明显。我想：成长未必只在教室啊！她总是来跟我请假，我也鼓励她说：“体育能让人格健全，体魄强健，意志坚定，反应灵敏，我相信你会在休息之余把落下的课程赶上来！”就这样，美美比赛一完，她就全身心地投入到了文化课程的学习，短短几星期的高效追赶，交上了满意的答卷。春去秋来，每到九月，总会有一通电话传来：“老师，不管到哪里，我永远记住你对我的支持和教诲！”我想：感人心者，莫乎情，对课堂适度的忽视，成全孩子的心理需求，让他们追逐自己最希望的样子时，班级管理中也就充满人情味，这不是很好吗？

允许犯错，唤醒积极向上自我。四年级的孩子有很强的自尊心，很需要老师的认可。行为和思想可塑性很强。有个男孩他有很强的表现欲，善于口头表达，很有特点，然而与同学交往却常常“触礁”，自我中心严重，鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，打架、吐口水，傲慢无礼。一时间，告状的孩子络绎不绝。反馈家长，虽有改观但收效甚微。慢慢的，我发现孩子总会在我最需要帮助的时候第一个跑来帮忙，有时帮我搬书，有时递上一支红笔，有时会嘘寒问暖，甚至还会在讲台上特意放个鸡蛋，一袋饼干等。我知道，他是想老师多关注他，认可他。于是利用这些时机，我会和他聊一聊心里的烦心事，教他处理情绪的方法，为他疏通心理，所谓”亲其师，信其道”，通过与家长的配合，锻炼他的劳动能力和意志力，终于有了很大的改观。为了让同学见到他的改变，也为了让他在班级获得更大的动力和信心，我时时宣传他为大家服务奉献的画面。现在，这个男孩已经判若两人，家长也发来感谢信。我想：每个孩子都是天上掉下来的天使，他们一直在寻找为他们缝补翅膀的人，教师的幸福在于拥有一颗通融、豁达、敞亮的心，我们的灵魂才会温暖学生，唤醒他们积极向上的自我，获取自尊自信成为最好的自己。

裴斯泰洛齐说：“教育者要有力量，就要像母亲那样关心和注意儿童的心灵。”担任班主任就要用自己的满腔热血点燃孩子筑梦的希望，善于发现每一个孩子的闪光点，读懂他们内心的需要，以此激发学生奋进的斗志。

“一枝独放不是春，百花齐放春满园。”远方，诗意的教育路上我必将在花丛里侧身静听着每朵花开之音，在丛林中聆听每棵新竹拔节之声！