专家评市四中课堂教学： “精准”“灵动”“务实”

▲语文视导课上，周宇晨老师和学生开展课堂讨论

近日，市教科院组织20余名专家走进市四中，开展秋季教学视导活动，在听完高一、高三两个年级9个科目18节课后，专家给出“精准”、“灵动”、“务实”的总体评价。

从9月开学起，市四中就积极组织各学科教研组、备课组集中学习研讨新课标，在不断学习、实践、反思、再实践的过程中，对学科新课程标准有了较为深刻的认识和理解。

“课堂教学设计很精准”

“四中的课堂教学设计很精准，这样的教学是对新课标的精准对接，是对新高考的精准研究。”市教科院的生物教研员、特级教师庄晋对四中高三生物教师李玮老师的课赞不绝口，直言这样的课堂“深得我心”。

教师李玮的生物课从杂交水稻和科学家袁隆平的科学事实入手，以2020年山东统考卷的真题为蓝本，在教学流程的实施中巧妙渗透生物学科核心素养，既落实了新课标要求，又精准对标新高考，将新高考的考查要求和方向精准地落实到了一节课的内容上。

同样的评价，也出现在专家组对该校历史教研组的总结中。市教科院历史教研员张建军老师表示：“四中历史组对新课标、新教材、新高考有很精准的研究，在初高中内容衔接和教材内容取舍方面走在了全市前列。”

“课堂教学实施很灵动”

通过学习、研讨和分享，目前，“真实情境”“问题解决”“核心素养”已经成为老师们对课堂的基本认知。“四新”背景下的四中课堂，教师坚持以学科核心素养为导向，寻找核心素养、学习内容和现实情境之间的结合点，通过合理选择和创设情境，以任务为导向，引导学生通过体验与探索，实践反思和社会互动，明确任务解决方案，最终学会在真实情境中解决各种问题，有效渗透了对学生正确价值观念、必备知识和关键能力的培养。

“以经典小说《小王子》的节选内容作为语料，通过设置适当的任务模块，完成微写作技能训练，教学设计抓住了学生的兴趣点，情境运用贯穿始终，这样的设计很有灵气，这样的课堂是灵动的课堂。”市教科院英语教研员张光明对高三英语老师郭美玲的课赞许有加。

“课堂教学效果很实在”

高一语文老师周宇晨结合高一年级赴秋瑾故居、攸县罗家坪研学的内容，以部编版高中语文教材“家乡文化生活现状调查”为教学主题，引导学生充分发展思维，针对调查内容合理设计“实地考察”中的调查问题，并将这些问题整理后再用于高一年级的研学活动中。

整堂课在一个主体目标的指引下，学生的语言建构与运用能力得到充分锻炼，思维有发展和提升，乡村文化和革命文化有传承和理解，学生的语文学科核心素养得到培育。

市教科院语文教研员肖启武指出：“这样的语文课，很有实效性，学生有获得感，核心素养得到了充分地内化和渗透，四中老师对新课标的研究和新教材的运用很得当。”

“四新”背景下，教学以创设情境、激活个体身心为起点，以搭建平台、磨砺学生思维为基本过程。课堂是培养学生全面发展的场所，课堂教学的有效实施直接关系到教学质量的提升和学校的长足发展。市四中的教学研究抓住了关键，立在了“潮头”。

（图/文 通讯员 白静 谢花荔）