株洲晚报：20200609A14

定目标、拜师傅、搭平台 让青年教师迅速长成好老师 青年兴则学校兴，青年强则学校强。为实现学校可持续发展，培养学校发展的中坚力量。近年来，市四中党委在“三红”工程引领下，推进“双培养”工作，实施青年教师培养工程，搭建成长平台，优化成长生态，为每一位追逐梦想的青年教师，插上了飞翔的翅膀。 打造骨干教师、骨干班主任队伍 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。新形势下，关注教师队伍建设，提升教育质量，促进学校可持续发展，成为学校工作的重要内容。如何将青年教师培养成骨干教师？四中在青年教师培养方面进行了新的思考和探索。 首先确立人才培养的目标：致力于培养具有新课程理念、能积极从事教学与研究的研究型教师，初步形成教学风格独特和教学水平较高的教学能手，形成一支政治素质高、师德师风好、专业能力强、工作业绩优的骨干教师、骨干班主任队伍。设计成长路径。将全校所有35岁以下教师列为培养对象，选择优秀教师担任他们的导师，以三年为一个周期，对青年教师实施定向培养，并由此探索出一条青年教师的成长模式，不断延续和推广。 多方联动 构建“四位一体”人才成长模式 《株洲市四中青年教师三年培养方案（2020-2023）》的出炉，为青年教师的成长明确了路径，确立了目标。与名教师结对，构筑高起点的培养平台；实施“十个一”计划，即每期公开展示一个教学设计、上一堂公开课、命一套考试题、设计一个学案、做一个课件、写一个教学反思、精读一本教育教学理论书籍或专业期刊、上一堂主题班会课，每年参加一个校级以上课题研究或指导一个学生研究性课题，每年参加一次市级以上教学竞赛或有一篇论文获得市级以上奖励。依托这些活动，为青年教师搭建施展教学才华的舞台，使他们在活动中磨炼教学基本功，提高业务素质。 孔子曰：独学而无友，则孤陋而寡闻，三人行，必有我师焉。青年教师协会是青年教师自我管理、相互促进、共同发展的组织，协会以同化愿景、自主管理、互助共进为原则，以专业成长为中心，全方位地共同提升工作、学习和生活质量，共同构建良好的教师成长“生态”。协会成员来自不同的学科，跨学科交流、不同角度的思维碰撞成为学习、工作过程中的新常态，这也是成立青年教师协会的初衷。 近年来，青年教师协会逐渐形成了自我反思、自我提升的机制，通过与名师对话，获得更宽阔的视野，通过与自己交流，丰富内心的认识，通过跳出课堂去思考，回归教育的真善美。 （图/文 通讯员 白静） ▲老师们正在签订师徒协议