生命教育：应加快走进校园的步伐

▲市二中附属小学“争做新时代好少年”主题活动现场 马喜 摄

□ 记者 成建梅 通讯员 朱舸明 匡梦恬

每年“六一”，带着孩子到他们喜欢的肯德基、麦当劳餐厅用餐，是许多家庭的选择，但今年，注定有所不同：这一天，肯德基黄河路餐厅外，许多家长牵着孩子的手，有序在用餐等候线外安静等候……

每年“六一”，全市各区大型文艺汇演是孩子们亮出个人风采和各学校素质教育展示的最好舞台，但今年，多数学校以班级为主开展庆祝活动。

在淞欣学校，雀跃的孩子们早早地开始布置他们的“家”：吹气球、挪桌椅、绘制黑板，每个孩子脸上都洋溢着无比欢乐的笑容……

疫情防控背景下的首个儿童节，给了家长和孩子不一样的体验。“方式不同，但快乐如初，只是更多了教育方式的思考。”市二中附属小学校长彭小英说。

场景

“疫”样“六一”：

校园里“童”样精彩

6月1日，淞欣学校2020年上学期“六一”班级庆祝活动开始。

“一年一度的国际儿童节到了，今年的‘六一’或许有一些特别，突如其来的疫情无法让我们登上大舞台，但‘六一’的快乐不会变，节日的祝福不会少，这一次，让我们换一种方式‘在一起’……”学校负责人送达祝福。

最让孩子开心的，是班级美食分享会。

各班教室的美食分享会布置得像一个自助餐会，简洁而温馨。孩子们端出在家精心制作的美味佳肴，迫不及待地想要与同学们一起分享。桌上摆满了五颜六色的水果、卤味、手撕鸡、小龙虾、泡椒凤爪、炸鸡腿、南瓜饼、手抓饼，还有各式的凉拌菜、花式点心、形态各异的饼干、糖果。琳琅满目的美食，让人垂涎三尺、食指大动。

在市二中附属小学，节日当天，“争做新时代好少年”主题活动暨入队仪式庄严进行。

鲜红的中国少年先锋队队旗在旗手的护卫下，在雄壮的出旗曲声中，缓缓入场，入队仪式开始。伴随着雄壮高昂的旋律响起，同学们高唱《中国少年先锋队队歌》，嘹亮的歌声表达了同学们对祖国、对少先队组织的热爱。

“鲜艳的红领巾将伴随着我们，我们要好好学习，天天向上，勤学进取，争做新时代优秀的少先队员！”新队员彭蓝可说。

“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统……”儿童节，贺家土中学团委、少先队大队部为孩子们准备了隆重的离队仪式：所有年满14周岁的队员已从少先队“毕业”了，正式向青少年迈进，向共青团靠拢。

这个“疫”样的“六一”，全市孩子们在校内度过了一个精彩而愉快的节日。

“余音”

生命教育：让孩子学会直面生死问题

节日过后，形式各异的“小欢庆”带给孩子们的快乐还余音缭绕，但节日带来的思考，也成为校园和家长群中的热议话题。

学校活动之外，作为节日礼物，家长向芳带着女儿在家里一起观赏了迪斯尼动画片《寻梦环游记》。

“经历了这次疫情，我想让孩子知道什么是死亡，以及如何正确地面对死亡。正如影片要传递的生死概念：死亡并不可怕，只要有人牵挂、爱着你，便是活着。”向芳说。

“直面生命和人的生死问题的生命教育应该提到议事日程，校园应该加大生命教育实践体验，开展生命教育主题会，心理教育、心理危机预防干预等系列活动。”市一中心理教师丁光木说。

生死相依，有生命就有死亡，引导孩子正确看待生死问题成为许多学校心理教师思考的问题之一。

“一名女生，小时候由奶奶带大，小学时才到父母身边，跟奶奶关系很亲密。但一次奶奶上街买菜时，遭遇车祸身亡。这名女生伤心难受，唯一的心愿是盼着奶奶在梦中出现……”南方中学心理教师蒋吉平说，这是一个哀伤辅导的问题，学生在奶奶过世后陷入了哀痛之中，影响了学习和生活。通常的哀伤辅导采用的方式是让当事人与过去告别，开始新的生活，这可以是一种“说再见”的方式。

“但是这种方式可能会让当事人不愿出来，因为当事人在现实中已经失去了重要的人，如果在内心世界再与重要的人告别，那就相当于自己主动舍弃或者背叛了重要的人。痛苦是当事人与失去的重要的人的一种重要链接。”在帮助这名学生面对死亡难题时，我采用“再说你好”的方式，帮助当事人找到哀伤之外的方式来与重要的人继续保持链接。

最后，蒋吉平让学生及家长邀请家族的成员、认识奶奶的人，分享、记录奶奶的生平故事，整理相片及视频并编制成纪念册，让爱的记忆留存。

“生命教育不只是让学生看到一个人的生死，更多的是知道善待生命、维护健康的重要意义。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，尊重生命。同时，我们更要引导学生看到生命顽强的一面。”丁光木说，学校要加快生命教育走进校园的力度，让学生学会珍惜生命，珍惜生命中的亲情与美好，面对死亡也学会“说再见”。

记者在一些校园看到，心理教师已经开始挖掘这场疫情的课程资源进行生命教育，将战胜新冠疫情“战役”中涌现出的先进典型、英雄人物、感人事迹，作为生命教育和思想道德教育的宝贵资源。

“过完儿童节后，趁着孩子们的兴奋劲，我们还会通过开展团队建设、个性展示、小组合作等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们讲疫情故事，谈今后学习生活打算……”淞欣学校一名班主任说。

手记

疫情，带来系列教育的启示

一场疫情、网课、复学，然后是刚刚过去的儿童节，特殊阶段，特殊快乐，也引发诸多特殊阶段的教育思考。

重返校园后的每一个孩子都需要被重视，即使他们面带笑容，经历也会在孩子们心中留下痕迹，就需要教师特别是心理教师真切关心每一个学生，关注学生心理健康，加强学生心理辅导，非常时期，更要对学生抱有耐心。当学生遇到困难时，需要静下心来，全然地接纳他当下的状态，这是走进学生内心世界的第一步。

在走进学生心灵深处之外，疫情阶段很多学生有了自由支配的时间，加上家长的引导，他们有了更多的家庭劳动和劳动经历体验，“劳动教育”也应该成为各中小学校的重中之重。6月3日，教育部公布了普通高中课程方案和语文等学科课程标准，明确劳动为必修课程，劳动教育的必要性可见一斑。我们欣喜地看到，株洲日报校园记者开展的“我是小农夫”等劳动教育实践活动已经开展4场，吸引500余名小学生投入其中，体验劳动的乐趣。

一场疫情，也带来教育的改变，我们需要不断探索。