考试过后 掌握“归因”方法比考试分数更重要

五月来临，我市各个学校的期中考试成绩基本已经公布，对于学生来说，考前复习这种高压学习已经告一段落，成绩也已经尘埃落定，但是对于家长来说，“考试”才刚刚开始，面对孩子的成绩，应该如何应对才是“正确”呢？

现状

家庭教育，交流成为主要方法

物质奖励、打骂已经退出家庭教育

记者采访了多名学生家长，发现在现代家庭教育中，无论学生考试成绩如何，打骂和物质、金钱奖励已经消失，大多数家长会采取沟通、对话的方式来为孩子分析考试成绩。

樟树坪小学六（3）班的周灿此次考试成绩不错，语文92.5分、数学96分、英语则得到了满分的成绩。周灿的母亲告诉记者，“虽然此次周灿的成绩不错，但是并没有给她物质或者金钱奖励，只有口头上的表扬，鼓励她继续加油，并且为她树立信心。”株洲市二中附小1801班的常洲此次考试的成绩是语文95.5分、数学94分，在游戏通关类型的考试中也取得了“优秀”的评定，对此，常洲的家长也只是给予了口头表扬。

樟树坪小学的小昊成绩一直位于班级的中下游，此次期中考试的成绩也是很不理想，相比之前甚至还稍有退步，对此小昊的父亲刘先生说，看到成绩的时候，心情真的是跌宕起伏，像做过山车一样，“虽然之前有过心理准备成绩不会太好，但是仍然希望看到孩子的进步，看到成绩时真的是感觉怒气上涌，然后又强行让自己平静。”刘先生说，考试之后他让小昊先自己反省，然后写了一份总结，最后压着性子把孩子批评了一顿，又收回了孩子看电视、玩手机的“权利”。

与孩子谈心，缺乏目的性、系统性

在采访中记者发现，不少家长对于自己的教育方式还是比较自信的。

刘先生说：“为了教育孩子，我看过很多育儿的书籍，明白了需要与孩子进行沟通、激励，所以我只是对孩子生活和学习习惯进行规范，没有其他的处罚。”常洲的家长说：“考试之后，我们和孩子一起分析他试卷中出现的错误，帮他指出需要改进和注意的地方，比如哪些是因为粗心造成的，哪些是确实知识掌握的不够牢固，需要加强复习。”

但是记者观察发现，很多家长对于孩子考试成绩的分析更多的是停留在具体问题上，帮助孩子寻找哪些题目不会，哪些知识点需要巩固，哪些题目出错是因为粗心，以后考试需要注意，而缺乏系统地分析，对于找出的原因也只是说“下次注意”“上课要用心”“检查要细致”这类话语。

“内在且可控”维度的原因更能激励学生

穆逸说：“正是由于归因的重要，所以其实在考试之前家长就要开始分析学生的状况，有意识的引导孩子正确归因，将原因归纳至内在且可控的维度中，其中最具代表性的就是‘努力’，这样才能激励学生不断进步。”

在归因的过程中，需要把握以下几个方面。首先，要提高学生对自己的期望。例如孩子的数学成绩提升了，那么在引导孩子归因的时候，可以告诉学生这是因为你上课认真、练习刻苦，这是你努力的结果。在此基础上告诉学生，其实你还可以做的更好，一旦孩子成功，就继续给予学生积极的反馈，例如“你做的真棒。”

然后，要学会如何表扬学生。在学生获得成就的时候，不再表扬学生的天赋和智商，不给学生“贴标签”，而是转向积极投入的过程，例如努力，“你真的很努力”；坚持，“尽管很难，但你一直没有放弃”；态度，“你的态度很积极”；进步，“你在某某方面进步了很多。”这样的鼓励能够让孩子感受到胜任感，让他相信自己拥有变得更好的力量。

最后，是要学生学会主动承担责任。很多年长的家长在学生被磕碰或者摔倒之后会说，“都是地不好，害我孩子摔倒了”、“都是桌子不好，害我孩子碰到了”，然后还会打几下地面、桌子，长期以往，学生在遇到问题或挫折时，就会从别人身上找原因。对于考试更是如此，如果学生考试成绩不佳，一定要主动承担责任，既不要推诿，也不要妄自菲薄，而是要客观的分析自己的原因和不足。

穆逸说：“虽然我们归因需要有意识的引导点，但是也一定要全面，存在的其他因素都要涉及，不能以偏概全，将所有原因归纳至‘努力’这一点，这样既不科学、客观，也难以说服。”