株洲晚报：20180913A02

近日，北京一所中学的班主任在接受媒体采访时“吐槽”，本来用于方便家长和学校沟通的微信群，变成了老师的隐形负担：“自从进了微信群，每天都是家长会”“总有点不完的未读信息”“觉得自己最近得了‘手机恐惧症’”。

如果我们对家长群做一个全面的审视，就会发现这位班主任所感受到的压力，只是家长群异化的一个侧面。倘若换到家长的视角，同样压力也不小。这说明，用好家长群，最大限度地避免家长群异化，实际上是群里每一方参与者的共同责任。

避免家长群的异化，最重要的是要订立明确的规则，通过“约法三章”确保交流内容范围“点到即止”。事实上，近年来已经有很多幼儿园、中小学针对家长群出现的异化现象制定了“群规”，这些规定不但要求家长们少发无用信息，遇到个别问题时尽量私下与老师沟通，而且也明确老师们合理使用微信群，避免给部分家长造成无形压力，受到了两方欢迎。

家长群的“点到即止”还包括对群的定位上。归根到底，它只是老师与家长之间更为便利的一个交流渠道，而不是全部。

至于家长，要想关注孩子的学习和表现，不是光靠群里的几段视频或者线上与老师的聊天就够了，还需要加强与孩子、老师的面对面交流。

有人说，家长群虽小，但也是社会现实的一面镜子。通过建立群规，尽可能厘清各自的角色和权责边界，构建相互信任、互为补充的良性家校关系，家长们就不会过于焦虑或是“玻璃心”，老师们也不会饱受“每天都是家长会”之苦，从而使双方的注意力都集中在学生教育上，而不是拼了命地在群里“扮戏精”。

（据人民网）