打造区域心育高地 助力制造名城建设

颜小灵

作为“火车拖来的城市”，株洲承载着炎帝文化的民本仁爱、工业城市的奋进担当，更以湖湘文化的“拙诚”底色凝聚着开放包容的城市气质。当前，高校学生心理健康工作面临多元挑战，单一院校的资源与能力已难以适应新时代育人需求。组建株洲高校心育联盟，以城聚势、以诚润心、以成赋能，既是落实《湖南省促进学生心理健康条例》的必然要求，也是打造区域心育高地、助力制造名城建设的关键举措。

一、锚定城市坐标：以城聚势，筑牢联盟发展根基

株洲在校大学生超12万人，教育资源丰富、工业底蕴深厚、产业应用场景丰富，“城市合伙人”“青年友好型城市”的理念，为高校心育联盟提供了天然的实践沃土与协同张力。联盟建设需深度锚定“制造名城，幸福株洲”的城市定位，培养具备工匠精神、家国情怀、心理韧性、健康人格的新时代青年，让心育工作与城市发展同频共振、双向奔赴，实现“校城融合、双向赋能”。

（一）依托城市资源，夯实协同基础

目前各高校已与株洲市卫健、教育、共青团等部门有深度合作，但未形成统一协调、常态运行的高校心育协同机制。成立联盟，可整合资源，主动对接城市公共服务体系，共同联动市三医院等医疗资源，共享精神卫生专业资源及工作经验，联动株洲市红十字会及下属心理志愿服务队等社会力量，提高危机干预与转介效率，引入专业医疗力量开展定期坐诊、案例督导，提升心育工作专业化水平。同时，整合城市工业文化、炎帝文化等优质资源，将“奋斗担当”“民本仁爱”等精神内核融入心育课程，打造具有株洲辨识度的心育文化品牌，让城市精神成为滋养学生心灵的源头活水。

（二）整合校际资源，凝聚联盟合力

株洲高校类型多元、特色各异，既有工科院校的严谨务实，也有职业技术学院的实践导向，还有师范院校的温情育人，为联盟协同提供了差异化优势。联盟应建立常态化联席会议制度，明确牵头单位与成员单位职责分工，打破院校壁垒，实现资源共享、优势互补。推动课程共建共享，鼓励工科院校引入压力管理、职业韧性培训，师范院校强化情绪疏导、积极心理培育；搭建师资共享平台，开展跨校教研、案例研讨、联合督导，培养专兼结合的高素质心育队伍；共建共享校际心理实践基地，如联合打造“建宁心晴工坊”“炎帝心灵驿站”等特色阵地，让学生在真实场景中体悟心理成长的力量，让心育从课堂走向城市街巷、工厂车间与文化地标，在知行合一中筑牢心理根基，涵养“心有所信、行稳致远”的青春定力。

（三）对接政策要求，明确联盟方向

《湖南省促进学生心理健康条例》明确要求构建“党委领导、政府主导、部门协作、家校协同、社会动员、全民参与”的工作格局，为联盟建设提供了法治遵循。联盟需以条例为根本遵循，将心育工作纳入高校立德树人核心任务，健全“预防—筛查—干预—转介”闭环体系。落实专职心理健康教师配备、新生心理必修课开设等硬性要求，保障心育工作经费投入，推动心育工作从“软引导”向“硬约束”转变。同时，主动对接湖南省高校心理健康教育示范中心建设要求，积极申报省级课题与项目，争取政策、资金、技术支持，提升联盟影响力与竞争力。

二、秉持以诚润心：以情聚力，激活联盟育人温度

“以诚”是湖湘文化的精神底色，也是心育工作的核心要义——唯有真诚倾听、真情陪伴，才能走进学生心灵，实现真正的“润心”。联盟建设需秉持“真诚、尊重、共情”理念，构建有温度、有质感、有深度的心育服务体系。

（一）搭建多元服务平台，实现精准覆盖

针对学生群体差异化需求，联盟应打造“线上+线下”“个体+团体”“常规+应急”的立体化服务矩阵。线下，依托各高校心理中心，建设优质心理咨询室、团体辅导室、心理减压室，推行“预约制+上门服务”，满足学生个性化咨询需求；线上，搭建联盟专属心理服务平台，整合测评工具、咨询预约、心理课程、情绪树洞等功能，打破时空限制，为学生提供便捷化服务。围绕新生适应、学业压力、就业焦虑、人际关系等核心议题，开展跨校团体辅导、心理沙龙、主题讲座，组建朋辈互助队伍，构建“寝室信息员—班级心理委员—朋辈互助联盟—辅导员—心健中心”五级网络，实现心理问题早发现、早干预。

（二）创新心育内容形式，增强育人实效

心育工作需兼顾专业性与趣味性，既要传递科学知识，也要传递情感温暖。联盟应结合株洲城市特色与高校专业特点，打造特色心育品牌活动。围绕“5・25心理健康日”“10・10世界精神卫生日”等节点，举办跨校心理情景剧大赛、心理漫画展、心理知识竞赛，融入工业文化、炎帝文化等元素，让心育活动更接地气、更具吸引力。针对工科学生，开展“压力与韧性”团体辅导、职业心理测评；针对职业技术学院学生，聚焦职业认同、技能焦虑与岗位适应等现实关切；针对师范学生，强化“共情能力培养”“师生心理沟通”培训。同时，推动“思政+心理”融合教学，将积极心理理念融入思政课程，引导学生树立正确价值观，实现“启智”与“润心”同步推进。

（三）强化家校社协同，凝聚育人合力

学生心理健康离不开家庭、社会的协同支持。联盟应建立家校协同机制，定期开展家长课堂、家庭教育指导，帮助家长掌握科学的教育理念与沟通技巧，形成家校共育合力。联动社区、企业、社工等社会资源，搭建心理实践基地，组织学生参与社区心理服务、企业心理关怀、社工义务活动等志愿工作，在实践中提升学生共情能力与心理韧性。畅通社会参与渠道，吸纳心理咨询师、教育专家、医护人员等组建联盟专家库，为心育工作提供专业支撑，构建“家—校—社—医”全方位育人格局，让心育工作更具广度与深度。

三、聚焦以成赋能：提升质效，彰显联盟核心价值

“以成”既是目标导向，也是路径指引——唯有以实效为核心，以成果为支撑，才能推动联盟持续发展、行稳致远，真正实现“启智铸魂”的育人目标。

（一）健全长效机制，保障学生成长成才

株洲从7000人小镇发展成为400万人的制造名城，是一代代来自五湖四海的青年人才扎根于此、艰苦奋斗的结果。株洲未来的发展，同样需要更多青年人才“接棒”，株洲本土高校的青年学子，将是建设株洲的生力军。因此必须将青年心理成长深度融入城市发展战略，以“心育赋能人才、人才反哺城市”的双向逻辑，构建覆盖全周期、全场景、全链条的心理健康服务闭环。为此，联盟需建立健全制度体系，确保规范有序运行。完善联席会议制度，定期召开工作会议，研究解决心育工作重点难点问题，部署阶段性工作任务；健全经费保障机制，统筹高校专项资金、城市配套资金，保障联盟活动开展、师资培训、设备购置等需求。

（二）强化科研引领，提升联盟专业水平

高校心育工作需以科研为支撑，实现从“经验型”向“专业型”转变。联盟应搭建科研协同平台，鼓励成员单位联合申报省市级、国家级心育课题，聚焦株洲高校学生心理特点、心育模式创新等开展研究，产出一批高质量研究成果。开展案例研讨、学术交流活动，分享心育工作经验与典型案例，推广可复制的心育模式；实施心育名师培育计划，挖掘联盟内优秀心育教师，通过专题培训、名师带徒、成果展示等方式，培育一批专业过硬、口碑良好的心育名师，打造特色名师IP，发挥名师示范引领作用，带动联盟整体师资水平提升；加强与省内外高校、科研机构的交流合作，学习先进心育理念与技术，引入AI心理测评、数字减压等新技术，推动心育工作数字化、智能化发展。通过科研引领，不断提升联盟心育工作的专业性、科学性与创新性。

（三）打造成果品牌，扩大联盟社会影响

联盟需聚焦成果凝练与品牌打造，提升区域影响力。定期发布株洲高校心育发展报告，总结心育工作成效、分析存在问题、提出改进建议；打造一批心育特色品牌项目，如“株心润心”心理帮扶计划、“工业精神与心理韧性”融合课程等，形成可复制的经验模式；加强宣传推广，通过株洲日报、株洲新闻网等本地媒体，以及高校官网、新媒体平台，宣传联盟工作成效与典型案例，展现株洲高校心育工作成果，营造全社会关注学生心理健康的良好氛围；邀请企业家、工程师、劳动模范等多元主体参与高校心理育人实践，推动“炎帝故里·心育讲堂”进校园。同时，将心育工作与城市人才培养、社会治理相结合，为城市发展培育身心健康、积极向上的青年力量，实现校城共赢发展。

【作者系湖南工业大学心理健康教育中心主任；本文系2025年度湖南省社科基金委托项目（25WTC39）成果】