生命教育要从理解死亡开始

漫画/王玺

刘琼

清明节前夕，全省遗体和人体器官捐献缅怀纪念活动在株洲举行。现场公布的数据值得深思：株洲市注册志愿者约3000人，累计成功捐献633例。

数字折射出的不仅是一项事业的推进空间，更是一个关于生命教育的话题。有人生前愿意捐献，最终却未能实现——因为真正做决定的，往往是亲人离世那一刻的家属。而家属能否点头，取决于他们如何理解死亡。

“身体发肤，受之父母”“入土为安”等传统观念深入人心。这些本身并无对错，却构成了遗体器官捐献的心理门槛。要跨过这道门槛，需要对死亡有全新理解：死亡是不是生命的彻底终结？逝者的身体除了安葬，是否还有别的意义？

这正是生命教育要回答的问题。生命教育不是空洞的口号，而是让人在活着时就开始思考死亡。思考死亡并非忌讳，反而能让人更清醒地看待生命。如果一个人生前了解过器官捐献的意义，并与家人坦诚沟通，那么当他离去时，家属的签字就不至于那么艰难。如果社会能更开放地讨论死亡，捐献就不再是需要“鼓起勇气”才能作出的选择。

株洲有约3000名注册志愿者，说明越来越多人愿意生前表达意愿。但要让这些意愿真正落地，还需把生命教育融入日常——进社区、进学校、进家庭。让孩子们知道，生命的价值不仅在于活多久，也在于能否在终点处帮助他人；让成年人明白，谈论死亡不是不吉利，而是对家人负责。

633例成功捐献，让1049名患者重获新生或重见光明。当一位捐献者的名字被刻在纪念碑上，而接受移植的人正看着这个世界，死亡与生命之间便不再是断裂的两端。

清明是追思的时节，也是思考生命的机会。理解死亡，才能更好地珍惜生命、尊重选择。这或许就是生命教育最朴素的意义。