职教本科生 湖南汽车工程职业大学这样培养
日前，本科教育学院开展书香经典朗诵大赛。 记者/戴凛 摄
株洲日报全媒体记者/戴凛
通讯员/彭新华 吴芳榕
9月2日，湖南汽车工程职业大学又翻开新的一页，该校首批600名本科新生入校报到。
开学近3个月来，这所学校都发生了什么样变化？
昨日，记者走进该校，听师生们讲述成长的故事。
高定位培养职业本科生
“打破职业教育专科层次的‘天花板’，我们的目标是，以更高的定位，培养高层次技术技能人才。”两个月后再次采访本科教育学院院长陈刚，他显得底气更足。
陈刚介绍，今年学校首次职业本科招生，考生填报踊跃，其中物理类分数线为466分，超出本科录取线44分；历史类474分，超出本科录取线36分。
他认为，这有助于对标职业本科更高的培养定位，更强调理论和技术技能实践训练并重。因此学校在设定培养目标上，要求学生要掌握扎实的基础理论、熟练的操作技能，这是从事技术技能工作的应用根基和技能要求。同时，要具备良好的技术应用和工程实践能力，这是从事技术工作的本质特征，和成为优秀技术人员的发展要求。
他举例道，比如智能网联汽车工程技术专业，目标是培养具备智能网联汽车整车及零部件的装调测试、应用开发、工艺改进、故障诊断、软件编程、现场运维等能力的高层次技术技能人才。
另外，由于本科生综合素养更好，会特别注重培养学生的学习能力、分析能力、交流表达能力、思辨能力、创新思维。
智能网联汽车工程技术专业的周俊琪是物理类考生，今年高考取得515分的成绩，高出本科分数线93分。他说，选择湖南汽车工程职业大学，正是看中了这里的职业培养水平，加之学校与不少知名车企有合作培养，相信未来就业会更有优势。
高质量打造课程体系
课程是高校教学质量的保障。
7月7日下午，学校汽车楼534会议室里引发了一场“头脑风暴”。围绕“职教本科怎么看、怎么办”，主要校领导、各本科专业负责人及基础课程骨干教师全部到场，各抒己见。
学校党委副书记、校长尹万建说，当前职业本科正处于探索时期，要权衡好高等性和职业性的关系，积极提升职业本科办学能力，并借鉴重点领域职业教育课程改革试点思路，对专业进行重塑，努力为学校本科事业贡献力量。
“职业本科办学要贴近家长和学生的期望与需求。”学校原党委书记邓志革表示，要不断优化人才培养方案，创新人才培养模式，聚焦课程建设改革，在人才培养的层次和特色上实现新突破，努力为职业本科建设聚集力量、探索经验，引领学校内涵建设与人才培养质量迈向新高度。
既有内部交流，更要着眼“外面的世界”。
学校组织专业负责人查阅了武汉理工大学、东莞理工大学、长沙理工大学、哈尔滨工业大学等十多所一流应用型本科大学，以及深圳职业技术大学、南京工业职业技术大学等职业本科大学同类专业的人才培养方案，并对课程体系进行比对分析。在此基础上，针对本科人才培养方案的制订和完善，开展了四次专题会议进行研讨。最终，基于高等性和职业性两个特点，确定了学校六个职业本科专业的人才培养方案和课程体系。
高水平建设教师队伍
本科教育学院副院长邓仕燕介绍，为提升课堂教学能力水平，本科教育学院日前启动了“一人一堂公开课”活动，所有老师都要开讲，大家互相学习。
“班上一共40名同学，听课老师就来了25人。”课后，李同学感叹道，这堂“毛泽东诗词赏析”课确实上得过瘾，也难怪吸引来了这么多“新学生”。这堂备受老师们关注的课，由副教授刘韶带来。课堂上，刘韶通过诗词的解读和引导，学生热烈互动，让同学们深入体会到诗词中蕴含的磅礴力量与深厚文化底蕴。
“机械制图与计算机绘图”教师张仟也是参与公开课的教师。同学们说，每次上课，张老师就会把一张大大的标准图纸挂上黑板，就像是到了车间生产一线。
同学们的想法并非错觉。2023年，张仟由知名企业——时代新材的“高级工程师”，变身为高校教师，他严谨、细致的工作作风也被带入了课堂，让同学们耳目一新。
目前，该校本科专业有专任教师133人，其中高级职称70人，博士28人，“双师型”教师107人，有全国高校黄大年式教师团队1个、国家教师教学创新团队2个、国家级教学名师等国家级称号教师9名、“芙蓉学者”等省级称号教师4名，有中车电动、三一重工等企业从业经验的专业教师超过45人。高质量的教师团队，为教学提供了充分的保障。
营造高品位校园生活
“让学生忙起来。”这是陈刚在开学前的一个想法。事实上，他也做到了。
“组织社团活动，参加辩论、朗读比赛，还有各种专业讲座，每天忙碌而又快乐着。”汽车服务工程技术专业的女生李佳鑫感叹，在湖汽仿佛开启了“开挂”的人生。她掰着手指头认真地说，开学后她就组建了舞蹈社团，很快就吸纳了30名成员，如今每周有训练。而在几天前，她还参加了学院书香经典朗诵比赛，获得第一名。
“通过设立学霸自习室，实施博士学业导师制，开展‘师生同阅’读书、悦湖大讲堂等一系列活动，营造了良好的学习氛围。”学工科科长楚骏莹补充道，学院以学风建设为主线，开学不久，学校又设计调研问卷，开展本科学生学习需求调研以及小语种学生学习需求调研，满足了学生差异化学习需求，丰富了学生的课余生活，也让他们更有归属感。
“生活、学习丰富多彩，就算周末也愿意留在学校。”智能网联汽车工程技术专业的学生文邓开来自株洲，他笑着说，已经做好了考研的打算，相信会在湖汽实现自己的梦想。