心若在 梦飞翔

株洲日报记者 侯德怀

通讯员/陶润泉 崔敏

5月23日，第十二届全国小学英语教师教学基本功大赛在重庆落下帷幕，何家坳小学（以下简称何小）贺禧老师代表湖南省参赛，与来自全国27个省份的27名选手展开激烈角逐，不仅荣获一等奖，同时还摘得八个单项奖中最具价值的“最佳教学效果奖”。

5月24日，何小田喜老师代表株洲市参加湖南省小学道德与法治教师风采育人大赛，喜获一等奖。

两位获奖选手都是走上讲台刚好五年的青年教师，在短短五年中，他们是如何从一名稚嫩的教坛新丁成长为学科骨干呢？记者采访了何小校长欧阳小珠、党支部书记周英斌、教研主任李华及多名青年教师，揭秘该校多渠道、多方位培养青年教师所走过的一条步履铿锵的逐梦之路……

培训帮扶 困然后知不足

记者：青年教师培养，离不开切实有效的培训机制，请问何小在这方面有何诀窍？

欧阳小珠校长：何小注重从实际出发，依据青年教师成长规律，不断探索校本培训的新模式，将“奖励送培”与“人人普培”相结合， 通过专题培训、集体备课研讨和师德师风培训等形式，让每一位青年教师有计划、有选择、有自主性地参培，进而由他培转向自我培训，实现自我激励，自我成长。

比如刚到学校不到一年的音乐老师周冰玉，嗓音条件很适合唱京剧中的老生行当。为落实戏曲进校园工作，周老师去年刚进校，学校就派她和几名骨干到北京跟着京剧名家面对面学习戏曲，返校后周老师学以致用，大胆实践，取得长足进步，在2017年株洲市小学音乐戏曲教学比武获一等奖，参加芦淞区职初教师比武获第一名。

此外，何小每年都会隆重进行“师徒结对启动”“师徒结对颁奖”仪式，前者精心挑选 “精神”“学科”双优的教学骨干担任师傅，让每一个徒弟都能拜师学艺；后者针对一年师徒结对实施情况，进行考核奖励。通过“师徒共营”模式，让广大青年教师走进群体，多向专家请教，多与同事交流，思考践行，反思总结，最终找到超越自我与超越课堂的方法与策略。

研究促长 增益其所不能

记者：有人说刚走出校门的职初教师们朝气蓬勃、乐于进取，就像一块块蕴藏光芒的美玉。那么，何小是如何精心雕琢，让这些年轻教师尽快绽放光彩呢？

李华主任：近几年来，何小逐步探索出一条符合青年教师专业成长之路的捷径，即“一三四”校本专题教研模式。“一”指的是基于专题研究下的课例，“三”指的是课例研究要经历“磨课、展示、推广”三个阶段；“四”指的是“首席教师、骨干教师、年长教师、青年教师”四个层次的教师全员参与，做到人人有任务，人人有事做，人人在研究。

该模式是以问题为中心的行动研究，以同伴互助构建的学习共同体、“研培教”一体化的体系。研究中，将每一位青年教师置身在团队教研中，寻找课中教学关键事件，借助反思性教学实践，追求教学行为的跟进，在主动深度的参与中，将理论与实践结合，解决教学中的问题，促进自身角色的自律性和专业性职能转变，实现青年教师专业成长与教学改造。

平台助推 天生我材必有用

记者：青年教师的专业成长是一场漫长的马拉松，起跑不能决定终点，持续发力才能完成职业素养的全面提升。请问何小是如何搭建平台，促推青年教师茁壮成长？

欧阳小珠校长：如果一个青年教师处在人才过剩的环境中得不到重用，才华不得施展，他们只会在等待中失去专业发展的最佳年华。因此，何小积极搭建青年教师比武、集体备课竞赛、师徒结对展示、读书沙龙、青年教师座谈等平台，让每一个青年教师都能在这个平台上实现自我的价值。通过这样的平台，一批又一批的青年教师逐渐成长为有影响力的市、区学科骨干。如青年教师梁思旺、唐璐莎、贺禧、王亮先后被评为了教坛新秀；王亮、罗琴、黄曼、梁思旺、付洁、贺禧等青年教师通过考核被评为区学科带头人（骨干教师）。

各类教学比武的赛场上，何小更是捷报频传：2016年，凌雅君参加株洲市小学数学课堂教学比武获一等奖；梁思旺代表株洲市参加湖南省小学数学课堂比武获第一名。

2017年，贺禧代表株洲市参加湖南省小学英语教师课堂教学比武获一等奖；周冰玉参加株洲市小学音乐戏曲教学比武获一等奖；张善香、唐璐莎、周冰玉在芦淞区教师教学技能比武中喜获特等奖；罗琴执教的《苹果树上的外婆》，在2017年学科节组本教研创优中获区第一名。

今年5月，贺禧和田喜两位老师分别在全国和全省比赛中摘得桂冠，更是在何小青年教师成长的道路上，再添一道靓丽的风景。

许多青年教师都有体会，一个人的成长是孤独的攀岩。何小在青年教师的培养道路上，始终仰望星空、脚踏实地，为他们量身定做了一系列行之有效的成长策略，让每一个人能置身于群体之中，共研、共长，让每一个青年教师都能放飞梦想、自由飞翔。