将心理健康教育 纳入中小学基础课程

▲胡露在认真阅读《提案宣传精编》 首席记者 戴凛 摄

作为一名青年委员，近年来，胡露大力推进公益专业舞蹈进小学校园。2018年至今，她已在全市多所学校开展公益课程百余次，开展讲座研讨15次，惠及留守儿童和贫困家庭儿童。今年，她重点关注了中小学心理教育工作，建议将该项工作落到实处。

多件提案对准民生热点

“关注民生，就是要把民生实事落实，而提高残疾人的生活保障，就是残疾人群体最大的民生。”胡露说。

2019年-2020年期间，为全面掌握残疾人状况，胡露先后对接市残联、芦淞区残联专职委员会，对部分重度残疾人生活状况进行了全面调研。

胡露建议，加强落实残疾人就业优惠政策，鼓励和引导更多的企业吸纳有劳动能力的残疾人就业。同时，多开展残疾人文化艺术活动，进一步丰富残疾人的精神文化生活，比如倡导社会文艺志愿者对残疾人进行艺术指导和公益培训。

2020年，针对胡露等委员撰写的“提高残疾人的生活保障”提案，市民政局与市残联多措并举，落实“两补”制度，提高残疾人生活保障，补贴标准位居全省前列。

近年来，她还就“留守儿童监护机制”“公益舞蹈进校园”等民生热点撰写提案。

校园心理健康教育盼更完善

今年株洲“两会”，胡露则重点关注了中小学心理健康教育工作。她建议，增设心理健康教育编制，明确岗位，并加大资金投入。比如，由专职心理教师参与制定学校心理教育活动课内容，编写教案并执教；做好学生家庭状况调查，对于父母离异、单亲、重组、留守等特殊家庭学生给予特别关注和关怀，建立学生心理档案。

同时，把心理健康教育课程作为常设课程，并将心理健康教育纳入家长学校课程，为家长提供家庭指导的有效方法和途径。特别要加强对留守儿童监护人的指导，提高他们的监护能力。

另外，对该课程进行考核，把心理健康教育工作纳入学校办学质量督导评估体系，以促进全面提升学校心理健康教育水平，真正将心理教育课程落到实处。

（首席记者 戴凛）