生活万花筒

导语

从本期开始，“未来作家”专栏正式和大家见面啦！在这里，我们将邀请全市知名教师，紧贴教材中的习作要求，为校园记者指点写作“迷津”，让校园记者做到“我手写我心，彩笔绘生活”。

今天，我们来到四年级语文上册第五单元习作——生活万花筒。童年生活有欢乐，有滑稽，有伤感，有烦恼，有幸运和惊险……正是这些多姿多彩的生活，才让我们的童年像个万花筒。本单元习作内容具有浓厚的生活气息，列出的参考标题启发学生从不同角度多方面拓展了习作的思路和范围。

本期名师

盛婷，株洲市天元小学语文教师，年级组长，天元区优秀教师。教授语文二十年来注重学生读书习惯的培养，促进语感的形成和文化底蕴的积累熏陶，致力言意兼得语文课堂的探索。笔耕不辍，多篇文章获省级市区级一等奖。指导学生习作刊登发表，多次评为优秀指导教师。

名师来教你

同学们，要把一件事写清楚，老师送你三个小锦囊，你就能把习作写得条理清晰，明白清楚。

锦囊妙计1：事例选好多交流，表格助你理顺序

同学们，你看到课本中这一单元列出的很多标题了吗？它们有没有帮助你们回忆起哪个具体的事件？其实，课本中的表格就是帮助你理清事情的发展顺序的。请学着那些题目的样子为它取个或选个好标题吧。写好后，快来跟大家交流交流曾经发生了什么、具体怎样度过的？尽量说出你至今记得事件中最清楚、最独特之处哦。

锦囊妙计2：抓住过程精彩处，写好“听看做想得”

选好事例，理清来龙去脉后，那如何有重点地写清楚经过而不记流水账呢？不用怕！我们可以吸取前面课文中学到的读写结合经验，紧扣印象或感受最深刻之处，情节最紧张精彩之处，围绕当时自己怎么做（动作），怎么想（疑惑、思考，联想，启示，喜怒哀乐等），以及听到的（语言，声音），看到的（神情，场景）等进行详细的记录，就能将事件的重要情节和触动你心灵的感觉一一在笔尖凸显了。当然，如果能写写周围的人们或景物来衬托一下气氛，那更是锦上添花了！

锦囊妙计3：结尾添上真感受，遣词造句多修改

“文章不厌百回改，反复推敲佳句来。”古往今来，但凡文章写得好的人，大都在修改上下过苦功的。所以我们写好初稿后一定要与同学相互分享，博采众长，在读评改相互学习，提升行文中用词造句和修改习作的能力，努力让自己的习作更上一层楼！