幼教老师还在教学中唱“独角戏”？ 提问技巧来帮你

健坤幼教滨江幼儿园教师 曾婷

在幼儿园教育教学活动中，无论哪个领域，我们使用的策略都是为了支持儿童的学习和儿童的发展，提问也不例外。好的提问可以激发幼儿的关注、好奇心、好胜心，引导幼儿识记和回忆、归纳演绎和推理，激发自我效能感体验等。然而，幼儿由于年龄小，思维的自觉性还较差，他们的思维很容易受别人的影响，常常会出现跟风的现象。如果在这种情况下，老师不及时调整提问策略，教师不仅得不到正确的答案，而且会浪费很多时间。

那么，幼儿园老师应该如何提问？有哪些提问的技巧和策略呢？

一段案例来感受一下：

我在大班的一次活动中提问：小朋友，当你不高兴时，你会用什么方式来表示？第一位小朋友说：“妈妈骂我，我不高兴。”我以为小朋友没听清，把问题又强调了一遍，可是，下一位小朋友还是说：“别人打我，我不高兴。”尽管我一次又一次地重复提问，小朋友回答的还是他们不高兴的原因。可见，后一位小朋友的回答是受前一位小朋友回答模式的影响。后来，我就说：“我不高兴的时候，我就撅嘴，你们不高兴时会怎样呢？”这样一问，小朋友马上明白了，有的说：“我会哭。”有的说：“我就上床睡觉。”……

提问是一项比较复杂的教育技能。恰到好处的提问有助于激发幼儿的求知欲，有利于培养幼儿思维的积极性和主动性，使孩子在愉悦中获取知识，给我们的教学活动增添无穷的魅力。

提问需要从支持幼儿发展的三个维度的目标出发，分别是“情感、认知、秩序感”，从中引导幼儿观察、理解、分享、近移应用、反思评价。

当我们的问题不能引起幼儿积极思考时，我们不妨换一种方式提问。