两会“热搜”,校长眼中的“减负”
▲市十三中校长孟祥忠 校方供图
▲荷塘小学校长杨叶丛和孩子们在一起 黄明 摄
□ 记者 成建梅 通讯员 黄明
职业教育、教师队伍建设、减负、学前教育以及义务教育均衡……全国两会召开，教育相关议案提案吸引全市师生目光，其中108名全国政协委员联名提案为中小学生减负更加成为株洲校园热门话题。5月29日，就校园“减负”，记者采访了荷塘小学教育集团理事长、荷塘小学校长杨叶丛和市十三中校长孟祥忠。
荷塘小学校长杨叶丛：四项举措探索“减负”新途
市十三中校长孟祥忠： 推进教学改革，切实有效“减负”
推进教育教学改革，切实为师生“减负”，是2020年“两会”关注的教育热点。
招生考试和录取方式是教育改革的“指挥棒”。虽然今天的高考早已不是千军万马过独木桥，但高考依然是国家选拔人才、个人走向更高平台的重要途径。目前，“校内减负校外增负，老师减负家长增负”现象依然存在，最终造成学生疲惫、家长无奈、机构赚钱的困境。追根溯源，归根到底，落实“减负”的关键，还是有效改革考试、招生和录取方式，从而让师生从书山题海中走出来，让家长从沉重焦虑中解放出来。
学校层面，则要在加强科学管理、优化教学环节上下功夫，向过程管理要质量，向精致管理要质量，向课堂效益要质量。提高课堂效益，教师队伍素质是关键。“给学生一杯水，教师必须有一桶流动的水。”教而不研则浅，研而不教则空。十三中确实有一支朴实认真、素质优良的教师队伍，现任的市级学科带头人就有10人，几乎覆盖了所有的学科。但是，与时俱进、走在前列，是新时代教师的必然追求，终身学习永远在路上。学校正在制定“教师成长青蓝计划”，通过“课例研究、学术论坛”等校本教研活动，力求实现“名师引领辐射、团队互助成长”，力求让师生的每一滴汗水充满智慧和实效。
目前，各地正在推进教育信息化2.0行动计划。加强智慧学校建设和应用，把“互联网+学校教育”作为新时代基础教育的“新基建”，使线上教学与线下教学互补，推进数字化、智能化、个性化教育，对提高教育教学效益、推进师生有效“减负”以及培育创新型人才都会带来深远影响。市十三中正在有效推进智慧校园建设，积极实施“大数据引领、针对性教学”，力求提高课堂教学的“效率、效益、效果”。
2018年底，教育部联合下发了《中小学生减负措施的通知》。通知明确规定，规范学校办学行为和校外培训机构发展，严格控制书面作业总量，科学合理布置作业，坚决控制考试次数，办学机构严禁与升学挂钩等，“减负”的声音一直都在。
5月29日，记者采访荷塘小学校长杨叶丛。他结合自己一线的教育管理经验，认为“减负”势在必行。
首先要实事求是、辩证地看待减负松绑。在高考作为选拔人才最重要依据的情况下，家长、学生、学校自然而然会有提升质量的压力。同时，作为教育工作者，提升教育教学质量并不能简单依靠加重学生学业负担、扩大学习范围来实现目标，比如题海战术和简单重复的学习方式，都会事倍功半。
现实情况是，孩子们学业负担重，学习时间过长。为了更多完成文化知识的学习和相关作业，锻炼身体的时间被大量挤占。如今，有近视和肥胖问题的孩子越来越多。
因为过重的学习压力，导致孩子们在小小年纪就承担了较重的心理负担。孩子们在他们的年纪拥有自身的认知特点，而过重的学业负担与他们的年龄和认知不相适应，致使社会上越来越多的孩子出现过度焦虑、心理抑郁倾向等心理健康问题。
杨叶丛认为，过重的学业负担弊大于利，“为中小学生减负”势在必行。
对于教育问题，学校、家庭、社会必须真正做到“三结合”。呼吁全社会，特别是教育行政主管部门和广大家长，树立科学的质量观。教育所追求的“质量”，不应是单纯的分数，而应是孩子在人生长跑中整体的生命质量。不能简单将考上大学、考上好大学作为学校办学的主要依据，而须以科学的评价体系倒逼学校自觉践行科学的质量观。
于学校而言，在为学生减负松绑的道路上，可以大有作为。杨叶丛介绍，荷塘小学也正在做一些积极尝试。
加强教育教学研究，充分发挥课堂主阵地的作用，打造高效课堂，真正向课堂要效率，进而使得学习事半功倍。
老师布置作业要严格按照教育部等相关部门要求，认真执行、坚决落实。从而要求广大老师在作业布置前应将简单重复的作业先进行比较、筛选，让作业布置更加科学。
真正落实“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念，将体育课和课间活动纳入学校考核和评价体系。学校也会始终将学生的身心健康摆在学校工作最突出的位置。
抓好心理健康教育。荷塘小学先行先试，进行了有益探索，建立了株洲市小学中第一个功能齐全的心理健康室，配备了专职的心理健康教师，开展了常态化心理咨询，让心理健康教育真正走进了课堂。同时，学校将心理健康培训延伸到了家长。目前，学校已成功进行了20期家长培训，产生了良好的效果，得到了家长的理解、认可和支持。
荷塘小学作为一所百年老校，以“蒙以养正 和而不同”为校训，以“每一个生命都自由绽放”为办学理念，致力于培养德智体美劳全面发展的人。学校创建了“荷塘纪（记）录”，用以记录师生的点滴精彩。在“荷塘纪（记）录”里，无论是文化学习、体育竞赛还是劳动实践，只要是积极向上、创新超越的，都可能成为“荷塘纪（记）录”的创造者，书写自己在荷小的精彩、感动。
“减负”并不是降低或者没有目标与要求，也不会减少社会和家长对孩子的期盼，但是我们有理由相信“减负”是可行并且能够落地的：有关部门均衡教育资源、完善评价体系；家长树立科学的质量观、帮助孩子养成良好的习惯；学校打造高效课堂、重视孩子的身心健康。当然，孩子们也要学会：减负之外，做好自己。若能如此，“减负”的呼吁，不难成为现实。