彭小英：改善农村教育，助力乡村振兴

▲彭小英作客株洲日报社全媒体新闻中心接受记者采访 记者 戴凛 供图

教育牵动着千家万户，作为教育界别的市政协委员，彭小英近年来提出了不少关于教育方面的提案。昨日，彭小英走进株洲日报社全媒体新闻中心，接受了本报记者的专访。

记者：小英委员您好，今年准备的提案关注什么？

彭小英：乡村振兴是当前的热点话题之一，而教育则是推进乡村人才建设，提升文明乡风的重要手段。所以我今年准备的提案是“改善农村教育，引领我市乡村振兴”。

记者：当前的农村教育，还存在哪些突出的问题？

彭小英：由于农村基础设施仍相对落后，乡村学校配备差。同时，农村又处在教育等公共服务体系的“末梢”，资源相对匮乏。在对我市县乡调研中发现，农村生源正不断向城区集中，使得城区生源暴涨，教育布局调整优化难度不断增大。过去父母进城打工，小孩随亲就读，现在父母是为了陪小孩进城就读而进城务工。

在教师队伍结构方面，乡村教师老龄化趋势明显，退休人数近几年将会激增；性别结构也不合理，新招聘教师中男教师不到总招聘数的十分之一；教师队伍也不够稳定，流动性很大；大部分乡村小学或教学点面积小，很难满足现代化教学需求等。

记者：针对这些问题，您有什么建议？

彭小英：我认为，有好学校，才能聚集人气。要缓解“乡里的往县里跑，县里的往市里跑”的办法是，集中优势力量办好各县一所学校，让名校资源相对均衡发展。再辅以特色学校、合格学校建设等，才有可能做到城乡教育均衡发展。

其次，有好老师，有文化，才能引领文明乡风。可加大五年制定向师范生培养力度，促进农村学子回乡就业，可缓解农村师资力量薄弱和不稳定的问题；还要鼓励老师在农村中小学执教，可设置半年教学、半年培训机制，设置学科对接、学校帮扶等培训模式；在机制保障方面，对在乡镇工作补贴基础上，再制定边远山区和小规模学校教师待遇专门政策。

记者：您去年关注的“课后三点半”问题，现在有何进展？

彭小英：这份提案办理效果很好。去年，教育部门按照“因地制宜”的原则，已要求各校结合实际设计“1+X”课后服务项目，并陆续在全市推开，取得了很好的成效，在全省都起到了示范效果。下一步，我希望同时关注孩子们中午在校的时间，有条件的学校可在中午为学生提供午休床位，并安排老师进行专门管理，让孩子不再趴在桌上午睡，或匆忙奔波于学校和家之间。

（记者 戴凛）