作业少不考试，减负=制造学渣？
近日，一篇名为《南京家长已疯》的网文刷屏，引发网友热议。学业压力大，家长们心疼。给孩子减负了，家长又担忧。关于减负，你怎么看？ 插画：胡兴鑫 网友怎么看？
事件
南京推进减负政策引发质疑
最近，南京出台了为中小学生减负的具体举措：不许补课，不许考试，不许公布分数，不许按成绩分班；抵制课外辅导，只能用教材配套的教辅；减少课时，提前放学……
面对这样的政策，南京家长“炸锅”了。一位南京家长投诉教育局“荒唐”的减负政策：“教育局，你为什么干涉我们孩子的正常学习？”
昨天，一篇名为《南京家长已疯》的网文，在不少南京家长的朋友圈里刷屏，也引发了网友的热议。
在文中，作者声情并茂地“描述”起了南京正在推进的减负政策的效果之后感慨道：“也许，用不了多久，各位的孩子就会成为一个活泼灵动、热爱生活、轻松愉悦、心智健康的学渣。南京家长在快乐与痛苦的交织中，终于疯了。”
不让学生努力，如何提高成绩？
每
得
消息一出，网友们议论纷纷。有网友为减负政策点赞。
还有网友指出：不让学生努力，如何提高成绩？考试制度不改革，“减负”只是扬汤止沸。
有网友质疑，时间不能作为作业多少的衡量标准。
家长怎么看？
减负后，压力平移到家长的肩上
学校怎么看？
“家长对减负的担忧和焦虑是多余的”
“学校教学都是依据课标的，并且组织老师不断进行研讨，家长对减负的担忧和焦虑是多余的。”南京一位小学校长告诉当地媒体记者，无论是学校还是家长，都应当保持教育理性和教育定性，对教育有一个科学的认识，才能从容面对孩子的教育问题。
这位校长呼吁：“比如我们倡导小学生应当养成良好的习惯，培养一两样兴趣爱好，热爱读书，对未来有自己的梦想。然而很多家长追求培养孩子成为一个‘会考试的学霸’，长远看来，这样单一的评价标准满足不了未来社会要求的培养一个‘完整的人’的需求。”
胡老师（化名）是南京一位小学六年级班主任。胡老师说：“家长对减负有一种特别焦虑的情绪，其实不必，正常情况下，老师绝不会在课堂上少教、不教，该布置的作业不会少。至于很多家长吐槽一二年级不布置作业，那是符合国家规定和教育规律的。”
只有改革教育评价体系
才能引导家长走出育儿误区
那么，给学生减负的政策，真的是在制造学渣吗？
对此，教育学者熊丙奇在媒体上发布文章称，这样夸大负外部性进而对减负污名的说法，不过是拿应试教育的高压学习标准来衡量当前减负，也是教育焦虑的产物。从逻辑上讲，这根本就站不住脚。
他进一步解释称，从当前的教育生态看，个别地区纵容学校违规办学，如超前教学、提前教学、利用节假日补课，会劣币逐良币，带动整个地区的违规办学。
熊丙奇说，因此，南京此番严格减负值得肯定，但要持续下去，需要的是省级层面的一致行动，对那些不严格依法治教的地方教育部门，要依法追究责任，当所有地区都严格规范办学，当所有人都不用被拽入应考“军备竞赛”，家长的“公平焦虑”才能更好地缓解。
此外，在他看来，从根本上说，“减负=制造学渣”的观念背后，连着教育评价体系的偏差。在“每分必争”的升学竞争中，家长很难不关注孩子的分数，也很难关注分数之外的其他素质发展。只有改革教育评价体系，破除升学评价中的唯分数论，才能引导家长走出育儿误区，这也是我国当前给学生减负的关键所在。
存在理解不准确现象
30日晚，南京市教育局通过官方微信回应“减负=制造学渣”。按照上级部署安排，2019年10月—11月，全市开展义务教育学校违规办学行为问题专项整治专项督查行动，重点是对义务教育学校规范办学、校外培训机构违规办学等工作进行督查。全市各级教育部门、义务教育学校按照统一部署，聚焦存在问题进行排查，整治纠正不规范的办学行为，但同时也发现存在对督查工作理解不准确、执行规定简单化的现象，引起了社会和部分家长的误解。
为此，市教育局要求各区各校进一步认识规范义务教育学校办学行为的意义。开展违规办学行为的整改和督查，是为了促进学校更好遵循教育规律，促进学生更好健康发展，促进教育高质量发展。全市教育系统要准确理解工作要求，纠正违规考试、违规排名、超前超标教学等不规范办学行为。
（本报综合）
和南京类似，伴随这些政策一同落地的，还有家长质疑的声音。
一部分家长表示，在中高考的压力下，很难不去关心孩子的成绩和分数。因为这些，在一定程度上与孩子的未来息息相关。还有部分家长认为，减负减掉的不只是学生的压力，同样也减掉了学校和老师的压力。为了保住孩子的分数，这一部分压力自然只能平移到家长的肩上。但是有足够的能力和精力来辅导孩子学习的家长并不多。
此外，家长还有“3点半以后，孩子谁来管”“校外辅导班、托管班更火了，感觉钱包越来越瘪”等声音。
有人纠结，也有人表达了另一种看法。南京的任女士自称“佛系”家长：“每天少了半小时作业，相当于多了半小时阅读时间，孩子可以尽情读书，我觉得这样挺好！”