遇见美好

刘晚苟

寒冬的周末，儿子要我修改他最近写的《草房子》读后感。老实说，《草房子》我没有读过。早些年，人教版语文九年级下册曾从该书中选编过一篇题为《孤独之旅》的文章。教授《孤独之旅》，让我知道这本书的作者是曹文轩，该书讲述了几个少年成长的故事。对于《草房子》的全部了解，仅此而已。在妻子和儿子的极力怂恿下，我捧起了还散发着油墨清香的《草房子》。

苦难岁月的美好成长

故事发生在20世纪60年代初。如果我没记错的话，那时正是国家三年大饥荒时期。曹文轩把故事放在这样一个大背景下来叙述，却又写得那般唯美、那么富有诗情画意。作者意欲如何？我想，用他自己的话来回答最为贴切。他说过：“这个世界上，除了思想，还有审美，这两者都很重要。充满美感的力量绝不亚于思想的力量。”

草房子古朴华贵，是孩子们梦幻般的美丽家园。孩子们单纯的童年生活又是那样的浪漫温馨。每一个孩子的成长史都是一部苦难史。桑桑得了绝症，只是到了最后的时刻才复生；秃鹤天生秃头，在被“戏弄”中倔强成长；细马在被排斥中咽下委屈，养父家房子被淹后毅然挑起了生活重担……苦难的刻刀在孩子们的心灵上留下印记，让他们变得充实和坚强。透过孩子们的困苦历程，我们咀嚼到了生活中的温馨和诗意。反观当今，多少孩子过着“饭来张口，衣来伸手”的生活。在苦难中美好成长谈何容易？引导孩子感受苦难、体验苦难，领悟苦难于成长、于人生的重大意义，教育工作者责无旁贷。

每一个生命都是上进的

小说中第一个出场的人物是陆鹤。他是一个小秃头，因为这，他总是被同学们捉弄、侮辱，甚至排斥。他的自尊心受到了极大的伤害。他用不上学来躲避同学们异样的目光。后来，他父亲买了一顶小白帽，让他戴着上学。可是他还是被欺侮了，以桑桑为头的伙伴们把他的帽子挂到旗杆上了。一次会操，老师不让他参加——怕他的秃头影响学校的比赛成绩。在他自己的极力争取下，老师同意他戴着帽子参加。但在会操中他故意扔掉帽子，影响比赛的顺利进行，以致损坏了学校的声誉。就这样，“他以他特有的方式，报复了他们对他的轻慢与侮辱。”

后来，一个偶然的机会，一个文艺节目需要一个秃头演员。在紧急情况下，他写字条给老师：表示愿意试试这个角色。得到机会后，陆鹤仔细聆听老师的指导，细心揣摩角色的特点，认真忘我地排练。在最后的演出比赛中取得了成功，为油麻地小学争得了荣誉。

作为一个教育工作者，陆鹤的成长故事让我更加坚信：每个生命都是上进的。不可否认，每一个学生都有优点和短处。我们要做的就是包容学生的缺点和短处，善于发现学生的优点并无限放大，以此来培育孩子的自信心。

每一个灵魂都是善良的

人性之美在《草房子》中得到了很好的阐释。每一个人物无不体现了人性的善良与纯真。

桑桑在面临死神的威胁时帮细马看羊，端上一碗水送给一个饥渴的过路人，他甚至为羊为牛为鸽子为麻雀们做任何一件事情，他背着妹妹去古城墙上看风景、唱古谣，尽显可贵的兄长情。严肃的父亲背着他，四处求医，带着他酣畅淋漓地打猎，重拾起曾遗失的父爱。杜小康把五只双黄鸭蛋送给了桑桑。这五只鸭蛋，大概是他从大芦荡带回来的全部财富，而桑桑为了杜小康也把自己心爱的鸽子卖掉了，将钱统统给了杜小康帮助他渡过难关。两人之间的友谊纯洁透明，真挚无私。

而社会转型时期的今天，人情冷漠的现象比比皆是。诸如：小悦悦事件、扶不扶事件、老赖现象等等，不断冲击着国人的 “三观”，挑战人性和道德的底线。教育担负着为社会主义培养合格的建设者和接班人的重大使命。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，陶行知老先生的这一句话还萦绕在我们的耳旁。教育工作者理应用自己的灵魂唤醒每一个孩子的良知，用自己的德行感染每一个孩子的灵魂，用自己的智慧浇开每一朵善良的花蕾。让每一个孩子都遇见最美好的自己，遇见最美好的世界！