让每一位教师都能做幸福的班主任

记者 魏朋

6月17日，八达小学第四期“学习共同体发展日”迎来了株洲市龙洁名校长工作室的校长们，本次活动由市教师培训中心主办，八达小学承办，以“赋能”为主题，聚焦学校管理和教学的新理念，共同探讨学校治理的新思路。

本次交流会上，八达小学政教主任宾妹分享的《赋能理念下的AB班主任工作制》引起了大家的关注，为此，记者进行了专访。

●答记者问

记者：什么是AB班主任工作制？

宾妹：班主任与副班主任轮换岗位，A为原班主任，B为班级科任老师中的一位，在本学期，A与B在自主、自愿原则下向学校申请轮换岗位。

记者：这样的想法是如何产生的？

宾妹：怀孕、事病假、考编制等因素造成的人事变动这两年在我校似乎更频繁了。就本学期而言，我校就有2名因身体疾病、4名生产期或妊娠期的老师。班主任从早到晚，工作繁琐，事无巨细，班级大大小小的事都要班主任过问。我校是寄宿制学校，班主任老师还得在晚饭后到寝室楼道巡逻、下寝。

如何稳定教师队伍？如何稳定这其中最棘手的班主任队伍？这个最苦最累的活，这个大家都不愿意做的事，如何来让大家都来做呢？

2018年，赵腾达校长就将“赋能”的理念带到了八达小学，在这一年多的时间里他总是给我“洗脑”，给全体老师“洗脑”：我们相信你能，我也能，我能，你也能。共同成长，互相赋能，团队将更能。

2019年的第一个工作日，各个部门就出台了“2019年学校工作要点”，学校将“营造全员育人的氛围”放在了首要位置，即进一步强化“人人都是德育工作者”的理念，抓住“育人”工作的主渠道，落实全员、全程、全方位育人。

为了将“全员育人”的理念落到实处，也为了打破“不愿当班主任”这样的困境，本学期我校在“点子王”赵校长的引领下，创新性地提出了AB班主任轮换制。

记者：现在有何成效？

宾妹：把决策、行动的权利赋予最了解情况的一线人员即班主任，也就是赋能。有了这样的思考，我们才尝试性的抛出AB班主任制，起初不论是管理层还是一线的老师们，都对此项新举措很担忧，可谁也没有想到短短几个月的时间，它却成为了深受老师们追捧的学校政策。

本学期，我校无论是教育教学还是管理方面，都在此次AB班主任制的实施中带来了改变，我们不得不承认：在八达，每一位老师都有无限可能，这就是赋能带来的改变！

记者：能谈谈具体的做法吗？

宾妹：为了统一思想，让团队更能，我们尊重老师的主体性，进行双向选择。老师们通过自主申报与互选的双向选择原则确定最终的AB班主任即正副班主任的名单。其次，为了让AB班主任更清楚各自的职责分工，我们出台了《八达小学正副班主任工作分工及职责》，并在班主任培训会进行解读。根据每个班的具体情况，给老师们最大的自主权，以一个月为起点，根据自身实际情况以月为单位决定转岗时长。截至目前，B转岗到A即副班转岗到班主任，最短的一个月，最长的有三个月。

我校特有的公办民助的办学体制，也为我校AB班主任的出台提供了很好的保障。全方位考核，保障班级高效运转；绩效考评，保障教师工作积极性。所以，我校的AB班主任制度绝不仅仅是停留在文稿层面，各班级正、副班主任明确分工、责任到人，他们其实就是一个责、权。利的共同体，不管谁是班主任，另外一位都没有真的退出。因为他紧接着就面临接管班级，所以，两人的积极性都被调动起来了。

●记者手记

第一次听到“AB班主任”这个词是在赵校长的办公室，当时赵校长非常兴奋地跟我讲述这个制度带来的成效。温柔美丽的音乐老师，高大帅气的体育老师，妙笔生花的美术老师，时髦活泼的英语老师、心思缜密的数学老师……这些任课老师都享受到了AB班主任带来的各种惊喜。

例如，41班班主任谢老师怀二胎，她的副班喻老师接下班主任的重任，他的点单式家访方式开启了八达小学高效家访的先河。艺体老师加入到班级管理中，让班级更具活力。44班的刘云老师说，在得到孩子的喜欢和家长的认可后，职业幸福感“爆棚”。

当然， AB班主任制度也会引发一些问题的出现。例如转岗老师不熟悉班级情况怎么办？正副班主任老师“不合拍”怎么办？等等。

正如宾妹老师说的：由AB班主任轮换制带来的阶段性成效，虽然已经开始凸显，但我们深知，对于教育管理的创新举措，我们还只涉及到一些皮毛，所有的这一切都是在赋能理念下，基于校本实际的思考而所做的一点尝试。

我想，凡事都会有两面性，虽然这些问题还没有完全解决，但也就是这些问题必将推进八达小学AB班主任制不断向前发展。