“教科书式撤离”理当是文明的日常

□ 柯小麦

近日，江苏常州某小学在举行“六一”活动时突遭暴雨。在几十秒内，现场近3000名师生家长毫不慌乱，有序退场，有网友称这是“教科书式的撤离”。这种有序撤离，与人们印象中集体活动“一哄而散式”的离场完全不同，让人眼前一亮。

在突遭暴雨这一突发情况后，这么多孩子能做到“教科书般的撤离”，一方面当然得益于活动组织者的有力疏导，但另一方面，也是更重要的，是这些学生们已经接受了规则教育，具有了规则意识。

当前，许多学校在日常教育中纳入了规则教育，但有的学校只是为了应付上级检查，在规则教育方面并未形成教育自觉。这种“做样子”的教育必然不会取得良好效果。只有在平时的规则教育中形成自觉，才能“内化于心、外化于行”，让学生们真正产生规则意识，并在日常生活中自觉遵守。

当然，规则教育，还有更宽广的范畴，而不仅是排队、守秩序等内容。比如，它还应包涵法律基础教育，交通规则教育，环境保护教育，安全常识教育等内容。这些教育内容，实际上也是综合素质教育的应有内容。

接受规则教育的对象，也不应局限于小学生。实际上，即使是大中学生，乃至成年人，都有必要不断接受规则教育，强化规则意识，为自己的文明礼仪和规则意识查漏补缺。