童趣映童真，童心写童话

2016年9月，在上级领导的关心、指导下，荷塘小学重新改建了心理健康辅导室——童心小屋。童心小屋位于荷塘小学本部行政楼四楼，共设接待室、团体辅导室、个体辅导室（兼办公室）、沙盘室、宣泄室等五大区域。学校心理健康教育教师经常在辅导室开展个别辅导和团体辅导，帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解学生的心理困扰。

三年来，荷塘小学心理健康教育中心本着“呵护童心，携手同行”的理念，设计了“童心同行”的系列活动，以个体及亲子或师生的心理咨询、团体心理辅导、心理调适培训活动等形式，结合学校的“四礼”（入学礼、入队礼、十岁礼、毕业礼）教育，致力于加强亲子、师生、家校三方的有效沟通，将家庭教育、学校教育与儿童心理发展中的规律进行有机结合。家校合力、呵护童心、有效沟通、促进学习，是我们的终极目标。随着活动的陆续开展，影响的不断延伸，“童心同行”现在已经成为荷塘小学心理健康教育的一块招牌。

心理咨询：校园新时尚

在荷塘小学，心理咨询已成为一种时尚：低年级孩子会为了“我的朋友为什么三天两头不和我玩了”等困惑自行来找心理老师谈心；中高年级孩子更不必说，会为“有一个地方能一吐心中的秘密”而顿觉负担减轻。另外，心理咨询还成为班主任、家长与孩子进行深入沟通的桥梁。

如今，学校的心理咨询室“童心小屋”已经通过在咨询上的努力，获得了和医务室“并驾齐驱”、为全校师生、家长服务的地位。

事实上，每个人在不同阶段、不同层面、在遇到不同的问题事件时，都存在或多或少或轻或重的心理困扰，当人感到心情郁闷、焦虑、信心兴趣下降等负面情绪时，果断大方地走进心理咨询室去找心理咨询师，就像得了感冒看医生一样自然。心理咨询师是促进心理健康的有效资源，能够积极主动走进心理咨询室这一行为本身就是追求更高生活品质的有效行动。

团体辅导：我们不孤单

团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式。与学校的自然班级不同，心理辅导小团体的人数更少，小团体成员有着相同的向往，通过团体带领者提出的话题、带领的活动，以亲身体验为基础，再探目标追寻之道。

目前，学校最成功的小团体当属“‘荷’孩子一起成长”家长体验小组了。每周，学校都通过一次团辅聚焦一个育儿技巧，通过角色扮演，感受分享等系统地引导家长了解小学生的心理特点，以及解决孩子情绪、行为、人际交往等困惑的方法，以线上线下相结合的形式为家长们构建理想亲子关系提供平台。家长小组由“荷心”家长学校和“童心小屋”心理健康教育中心共同组织，自2016年心理健康教育中心（童心小屋）成立以来，学校就致力于用心育助力家庭教育，“‘荷’孩子一起成长”家长小组是其中的一个品牌家庭教育培训项目，参与的家长受益良多。

除此之外，学校心理健康中心还根据师生们的实际需求，适时组建各类心理团体，进行针对性的心理辅导，比如：毕业班团体辅导：“放飞梦想”、“我为母校添色彩”，高年级学习力引爆团辅“思维导图我get了”等。

心理调适培训：一起练“瑜伽”

在每个人的成长过程中，中小学教师对他们的影响是不言而喻的，教师心理健康如果出了问题，给学生带来的伤害是巨大的。因此，教师心理健康水平比他的专业知识和教学技能更具重要性。

教师的职业特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力，并重视教师自身的心理健康，适用科学知识调整自己的心态，使自己始终处于一种积极、乐观向上的祥和、稳定、健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入到教育教学工作中，真正成为“人类灵魂的工程师”。

因此，学校心理健康中心对待教师心理健康问题也相当重视，每学期定期组织教师心理健康培训，还开设了教师心理沙龙。

总之，当心育春风吹向大地，荷塘小学百年积淀的底色上，也开出了朵朵心育的花儿。心理健康教育作为共性化教育的个性化补充，在荷塘小学得到了有益且有效的尝试。我们全体教育工作者用心投入，重视小学生心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展。

（通讯员 黄炎艳）