合作学习的迭代与升级

▲景弘中学被授予“全国课改访学基地” 通讯员供图

专家学者共探课改新方向

“当课堂由‘知识型’课堂向‘素养型’课堂转变的时候，一线教师一定要转变观念，不断学习，让教学走向生活，同时要求一线教师从关注‘教的专家’走向研究‘学的专家’，进而营建全新的课堂样态。”中国教育报刊社副社长雷振海表示，探索合作学习的迭代与升级，这是基于当前课堂改革中合作学习走入误区的一种纠偏。他提醒与会者，要警惕课堂上的虚假合作学习、无效合作学习等“伪合作学习”。

景弘中学校长李飞国以景弘中学“十年课改中的坚守与创新”为题，介绍了近年来学校在“一三六课堂模式”基础上进一步放大“自主学习”，引入支持学生深度学习的课程资源的“微创新”变革，并深度挖掘学习小组功能，实现了合作学习的迭代升级，受到与会者广泛关注。

课堂活起来了，学习更高效

11月23日，由中国教师报主办，株洲市景弘中学承办的“创课进校园”第5期活动走进景弘中学。本次活动以“合作学习的迭代与升级”为主题，吸引了来自湖南、湖北、安徽、贵州、广西、上海、河南、河北等十多个省份的700余名代表与会。中国教育报刊社副社长雷振海、株洲市人民政府副市长杨胜跃、湖南省教科院副院长赵雄辉、株洲市荷塘区副区长程轶辉、株洲市荷塘区教育局局长韩永斌等出席会议。大会同时开放全面呈现22节体现合作学习理念的公开课，通过专家演讲、观课议课、主题沙龙等环节，充分展示合作学习新样态的理念。

开幕式后，所有与会人员移步景弘中学教学区进行课堂观摩，景弘中学61个班级全面开放。课堂从传统的45分钟转变为1小时，增加20分钟的自学时间，让学生成为课堂的主人，完全能在自主学习的状态下完成课堂知识的获取。

在老师交代完今天要解决的课题后，话音刚落，班里面几十个同学“唰”地一下，都从凳子上站了起来，分散在教室各个角落，开始了这节课的学习。

班上的同学分为6个学习小组，每组6-8人，进行分组学习。有些学生两三个站在一起，进行着激烈的讨论。短短20分钟，原本空空如也的黑板瞬间变成了“思想碰撞集中营”。6个小组截然不同的板书风格，也体现了学生们不同的想法。

课堂后半段，开启了一节课的重点环节——“班内大展示”。老师选取了其中2组作为示范组在课堂进行讲解，同时也对同学们发出的疑问进行解答。建立在课本和导学案的基础上，对本堂课内容进行思维发散，老师再进行答疑解惑和补充重难点。

“独学、对学、组内小展示、班内大展示”等环节，让课堂的每一分钟都不含糊，达到真正的高效和互动。前来听课的老师们纷纷表示，这样的课堂才是真正活起来了。

（通讯员 王亚 陈艳玲）