幼儿园去“小学化”，你怎么看？

 

记者 何春林 实习生 文香雅

各方观点

近日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》（下简称《通知》），引发教育界和家长热议。幼儿园去“小学化”喊了很多年，效果似乎不明显。此次《通知》效果如何？在幼儿园“小学化”与“非小学化”博弈中，家长会倾向哪一种？

名词解释

什么是幼儿园“小学化”？

通俗地说，幼儿园“小学化”就是在幼儿园中，将小学的管理和教学模式用在3至6岁的小朋友身上，出现“粉笔+黑板”的小学教学模式，进行填鸭式知识灌输，给幼儿布置小学化写、读、算、背等家庭作业，进行文化知识考试。

国家政策

禁止提前教授小学课程内容

《通知》明确，对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的，要坚决予以纠正。社会培训机构也不得以学前班、“幼小衔接”等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。

另外，小学坚持零起点教学。《通知》还明确，对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学，以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的，要坚决纠正，并视具体情节追究校长和有关教师的责任，纳入规范办学诚信记录。

株洲落点

本地细则

或在秋季入园前出台

市教育局幼特科科长夏云飞说，幼儿园去“小学化”政策实施已久，和以往的各种文件、政策相比，此次《通知》最大的亮点就是内容更加具体，包括明确了“小学化”的具体内容；明确了专项治理时间，要求各地8月底前制定治理方案、明年4月底前完成总体整改。

“今年秋季入园前，我省应该会出台具体方案细则，我市接下来应该会有一系列大动作。”夏云飞说。

家长发现幼儿园有“小学化”现象，可以拨打阳光教育热线22663717反映。

尴尬的事

不教识字、数数，有家长闹退学

夏云飞说，教育部早就明确规定，幼儿园（含学前班）要坚持以游戏为基本活动，严禁提前教授小学教育内容。不过，因为家长观念、当前教育大环境等原因，幼儿园“小学化”现象很难有效根治。

为何幼儿园“小学化”现象屡禁不绝？夏云飞说，一是家长不认可，觉得孩子在幼儿园3年，什么知识都没有学到，这个幼儿园肯定不是好幼儿园。二是有些幼儿园的办学出发点就是赚钱，不舍得投入，师资不强、游戏设施不多，而教孩子识字、算数、写字是最轻松的教育模式。

在记者采访中，很多幼儿园的园长都讲述这样的尴尬事：自己的幼儿园因为没有开设拼音识字、数数等课程，被许多家长诟病。几乎每学期，都有家长因此选择让孩子退学。

答疑解惑

有无“小学化”，孩子有哪些区别？

一方面，不少家长希望幼儿园教点文化知识；一方面，教育部门三令五申强调幼儿园去“小学化”。此背景下，幼儿园也就分成两派，一派坚持去“小学化”，以游戏、行为习惯培养等方式教育幼儿；一派是对外声称去“小学化”，但实际教学中，仍以识字、算数等小学课程内容为主。

两种模式下的幼儿，到底有哪些区别？

天元区白鹤小学校长何亩文说，输在“起跑线”上的说法是一个误解。以数学为例，孩子在幼儿园学了算数，到了小学后，孩子会觉得算数很简单，往往不会接受小学阶段的教育方式。这就导致很多家长反馈，孩子在幼儿园时就会100以内的加减法，但到了小学，20以内的加减法却经常出错。

何亩文说，不可否认的是一些有过幼儿园“小学化”经历的孩子上小学后，对学业确实相对容易“上手”，但并不是所有有类似经历的孩子都这样。以识字量为例，白鹤小学曾对一年级的孩子进行过摸底，一年级上册要求学生识字量为396个，但有些孩子在幼儿园阶段认识的字就超过了这个数。事实证明，在后续的学习中，识字量少的孩子的阅读能力，并不比先期识字多的孩子的差。

家长左女士：

学不学

不是由我们说了算

做家长前，我认为“不要让孩子输在起跑线上”是个笑话，但做了家长后，我认为这是句“真理”。因为学不学，根本不是由家长说了算。别人的孩子都学，如果你的孩子不学，那他上小学时就可能跟不上。

如果学校考核机制、社会环境不变，即便是幼儿园去“小学化”了，社会上培训机构也不会错过这个市场，到时，我们可能又会被逼着将孩子送到社会培训机构进行“小学化”。

白鹤小学校长何亩文：

家长应该担忧的

是“幼小衔接”

首先，我不主张幼儿园“小学化”；其次，我觉得家长担忧的应该是“幼小衔接”。家长可以有意识引导孩子在生活或游戏中，认识一些汉字、数字，甚至掰手指头算数，但不应将其作为一门课程去教小孩。

市幼儿园园长刘亮辉：

幼儿园阶段

游戏就是学习

教育要遵循孩子的身心发展规律。其实在幼儿园阶段，游戏就是学习，例如孩子们在玩沙的过程中就学会了合作、探索。在幼儿园阶段更多的是隐性教育，应该让孩子养成好习惯。

制图：吴琦