对接新高考，打造发展共同体

组建共同体 ，助推联动发展

工作室首期项目——《基于新高考的教学探索》开展了多种形式的活动。其中，市一中2017年第二届高三教学论坛在茶陵召开，向帮扶对象茶陵世纪星学校的领导及高三教师全程开放，大家在交流研讨中共同提高。

芦淞区淞欣校长周宏桥说，有名校长和教育者领航，他们少走了很多弯路。师资提升方面，一中利用自己的特长与优势举办活动、开展相关培训、邀请专家来株洲讲座、到外地学习交流，都会邀请共同体学校参加。学校诸多老师参加了很多培训与交流，老师们的业务素养提升不少。学生发展方面也是受益匪浅。比如，一中心理教育成果丰富，他们学校老师取经后在学校推广，给处于叛逆时期的初中少年营造了一个良好的成长环境；比如，一中的民乐教育很有特色，淞欣学校则在积极对接，构建初中民乐梯队，丰富孩子们的艺体教育。

市三中校长孟祥忠说，名校长工作室是一个优秀的平台，这些年在对接新高考、加快课程建设等方面，组织了课题研讨、专题论坛、外出学习等活动，大家收获满满。因为在活动中，在名师们的理念碰撞之下，开拓了教师们的视野，提供了更多关于教育的启示。

初高中衔接，振兴区域教育品牌

日前，株洲市“四名”工作室建设成果展暨2018年教师高端培训工作部署会召开，我市首个高中校长工作室主持人、市一中校长陈嵩作经验分享。2015年12月，株洲市成立首个高中校长工作室，工作室以市一中、市二中、市三中、九方中学和醴陵二中为样本校，以贺家土中学、市五中、市六中、市七中、体育路中学和淞欣学校为合作校，邀请了北京、上海、湖南等地多名专家指导，立足实际、传承创新，打造校长工作室成长共同体。

三年过去了，名校长工作室开展了哪些工作？共同体学校有哪些收获？

▲我市首个高中校长工作室主持人、市一中校长陈嵩分享教育经验

加快课程建设，对接新高考

课程是教育教学的奠基石，新高考对学校的课程建设提出了更高的要求。面对这一形势，市一中率先构建了“三院三层”学校课程体系，借区域位置历史名称构建了“建宁、徐家桥、庆云山”三大书院，建宁书院以国韵（民歌、民乐）、国学（经典诵读）、国艺（剪纸、书法）为主体，旨在致敬经典，传承传统文化。徐家桥书院分设援助课程和引航课程。援助课程帮助学生文化学科纠偏补短扬长，引航课程注重培养学生专业领域的兴趣和特长。庆云山书院立意山“与”人“的关系，培养学生成长意志力和人生规划能力，由攀登课程和望远课程组成。

目前，各成员校之间互相学习、研讨、交流，均构建了完备的课程体系，积极开展生涯规划教育，致力于学生个性发展，有效对接 “两依据一参考”的新高考改革。

为了进一步发挥高中的引领作用，加强初中合作校的交流与沟通，拓宽高品质的社会辐射面，工作室共组织成员校的领导、老师3次三次赴浙江、上海等地学习。市一中与六中、淞欣学校集团化办学，有效发挥集团军优势，加强教师培训、学校管理、规划发展、学生活动等方面的研讨、交流。

2018年4月，工作室主持人陈嵩校长受邀在芦淞区教育局初中校长会议上做了《普通高中个性化发展校长探索》的主题发言，与会人员达成共识：立足生涯规划，适时、合力推进初高中教育无缝对接。基于此，工作室初步形成了“以一中带动泛芦淞商圈的基础教育体系，振兴芦淞区基础教育品牌”的设想。

“教育的功能不局限于教书育人，更要为城市发展助力。”工作室主持人陈嵩认为，一中紧邻株洲繁华的服饰商贸圈，因此一中不仅要乘着服饰品牌的东风前进，更要为区域的经济发展作贡献，助推城市创新发展。

“发挥好工作室在教师队伍建设、教育资源开发和教育质量提升中的积极作用”这是株洲市教育局成立“四名两基地”的初衷。陈嵩校长工作室坚定这一份初心，工作室成员学校借助这个平台相互借鉴，共同提高，积极主动探索新高考背景下初高中衔接教育、教学实施的应对策略，以及高中学校的转型提质和特色可持续发展，助力株洲基础教育升级发展。