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“我们的孩子在学校里学会了爱，学会了分享，学会了感恩……一旦他们停止了学习，最多一年时间，他们就退回原点。”近日，市特殊教育学校启智班的多名家长联系记者说，下个月，他们的孩子就要毕业了，却将面临“失学”，且他们的孩子还没有具备社会生存的能力。

▲资兰英希望记者把她患有心智障碍的外孙女资笑一的照片，“完整”放在报纸上，以此来回应外界对心智障碍孩子的歧视

初中毕业后即无学可上无事能做

心智障碍患者：

“迷途”待解

为陪有心智障碍的儿子读书

她辞去了公职

“我感觉这十多年的努力都白费了。”5月13日母亲节，荷塘区公益服务中心，双眼布满血丝的黄红（化名）和记者说。

1999年，在芦淞区某单位上班的黄红生下儿子芒芒（化名）。芒芒属于早产，发育迟缓，接受能力比常人慢一些。

当时，不少人和黄红说“长大了就会好”，黄红不放心，带着芒芒四处求医，效果却不大。

快读小学时，芒芒的状况也不见好转。为让芒芒和普通孩子一样有个正常生活，黄红打算把芒芒送到芦淞区一家公办学校就读，没想到却被以“学校没有这样的先例为由”拒绝。

黄红愤然，她办了停职专门寻找学校，打算全程陪芒芒上学。黄红四处奔波，找了我市的七八所学校，“要不拒绝接受，要不接收勉强，对芒芒的情况存在歧视。”

后来，经人介绍，芒芒进入我市一所小学就读。黄红说，“校长不仅欢迎我们，还为我租好了房子，最主要的是他把芒芒当成正常孩子一样去教育培养。”

在教室里，黄红坐在芒芒旁边全程陪读，时间长了，同班同学习惯了黄红和芒芒的存在，他们从开始的奇怪到接受，再到给予爱心帮助芒芒。

黄红此前受过工伤，双腿行走不便，身体状况也一直不好，陪读的日子过得异常艰苦。她说，“同班同学看到有人欺负芒芒，都会维护芒芒，让芒芒感受到了温暖和爱。芒芒交了很多朋友，状态也一天天变好。”

孩子离校后逐步回“原点”

9年辛苦“白费”

芒芒初中时，经黄红多次寻找，芒芒进入了我市某中学就读。黄红说，“学校对我们母子很好，因芒芒午睡不能趴着，学校还给安排了宿舍。”

“9年的陪读，几乎没有一个晚上能睡好。”黄红说，这9年的求学生涯让芒芒变得越来越好，和常人一样会交流、分享，“有一次我病了，他还会照顾我。”

2015年，芒芒初中毕业后，因为没有学校再愿意接收，他每天只得呆在家中，加上受头部外伤引发后遗症的影响，他的精神状态每况日下。

黄红只能把芒芒送到株洲一家民营护理中心。在那里，芒芒虽有了人照顾，却没有再接受专业教育，与常人的差距越来越大。

黄红说，如今芒芒不愿和人交流，对外出存在恐惧，总是喃喃自语拉着书包拉链说：我不去上学，我去上学……

脱离了学校的芒芒，似乎在一步步走向深渊。黄红说，“我感觉这十多年的努力都白费了，也枉费了一路来这么多好心人的帮助。”

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店员全是心智障碍者的咖啡店

四川成都，有一家店员都是不同程度的心智障碍者咖啡馆，名字叫“第二人生”——寓意心智障碍者可以在这里通过劳动得到尊重的人生。经过培训，8名心智障碍者成为该咖啡馆的员工。

西安：对心智障碍者开展职业教育

西安市有适龄智力障碍少年儿童约5100人，多年来因无一所独立正规的启智教育学校，80%的智障少年儿童无法就学。2008年，西安市政府决定，组建西安市启智学校，除对智障少年儿童开展九年义务教育外，还将同时进行适当的职业教育和康复训练。

名词解释

心智障碍

心智障碍孩子，是指在发展期间（自受胎到满18岁），智力功能显著低于常态，同时伴随有适应性行为方面缺陷的患者。先天遗传，或后天原因导致的脑损伤均可造成心智障碍。通过学校教育和上岗培训，许多心智障碍者可具备简单的工作能力。

（记者 赵露 文/图）

上特校9年孩子已学会自理

可无处可去

报道心智障孩子时，媒体要么选择不放孩子照片，要么选择给孩子脸部打码。67岁的资兰英却强烈希望记者把她心智障碍孙女资笑一的照片，“完整”地放在报纸上，以此来回应外界对心智障碍孩子的歧视。

她说，资笑一和普通孩子一样，不需要这种“照顾”。如果孩子内心都认为自己与普通孩子不一样，那她又何来信心面对以后艰难的生活。

荷塘区退休职工资兰英的一生悲苦。26岁那年，她生下女儿资慧，因为一次高烧，导致了资慧心智障碍。

资兰英说，当时社会条件不好，没有专门教育机构让资慧接受教育，导致资慧41年来一直呆在家中，由我和老伴照顾。

资慧25岁那年，经人介绍，资兰英给她找了伴。资慧的丈夫是一个孤儿，因没接受过教育，常年在外打零工，每个月仅有一千多元收入。没想到，两人生下来的女儿资笑一，也是一名心智障碍孩子。资兰英只得肩负起照顾外孙女的责任。

为让笑一走一条和资慧不一样的道路，资兰英求了我市的多所小学，“就算我说让笑一当一名旁听生都不被允许。”

后来，经人介绍，笑一进入了市特殊教育学校读书。在学校就读的9年，笑一的情况日益好转。资兰英说，“她从走路不稳到现在能跳能跑，有了生活自理能力，还可以独立上学甚至做饭。”

下个月，笑一即将在市特殊教育学校毕业。资兰英说，笑一和资慧的鲜明对比，让她意识到学校教育的重要性。“如果没有学上了，就只得回家，那孩子9年的努力将会逐渐丧失。孩子才16岁，还没有具备到社会上谋生的能力。”

家人期盼：

能否有针对心智障碍孩子的中职教育？

资兰英希望，市特殊教育学校可以继续开办针对心智障碍孩子的中职教育，让孩子们享有继续教育的机会，等孩子们具有了职业技能再进入社会。

如果需要，我自愿到学校里做义务助教。资兰英说，我只希望哪一天我不在了，笑一可以成长起来，有能力照顾自己和她的妈妈。