新高考改革的“十三中探索”
市十三中校园掠影 通讯员供图
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【多管齐下】
四大体系联动，为“走班制”提供支撑
2018年是湖南高考改革元年，今年秋季，湖南省将在高一新生中整体实施考试招生制度综合改革。
根据《湖南省深化考试招生制度改革实施方案》，今年的高一学生在高中学习阶段不再文理分科，语数外3科为新高考必考科目，另外3个高考选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自由选择。
改革带来的是人才培养方式、教学组织方式、管理方式、评价方式和高校录取方式等全方位的变化，这将极大改变高中现有的固定行政班教学模式。学生由于选考科目不同，选课、走班学习将成为常态。对此，有一批人极度关注，迫切希望了解更多，他们就是孩子即将进入高中的家长。“新高考我们早有耳闻，但依旧一头雾水，尤其是对我们株洲本土的应对措施，我们特别关心，希望孩子面对新高考，在高中阶段有一个更好的指引。”
那么，面临新高考，我市的高中学校准备好了吗？
记者了解到，自2015年起，在市教育局的高度重视下，株洲市第十三中学作为我市首个“全国高中走班制教学智慧管理示范基地”， 以“选课走班实践探索”为切入点，开始开展“应对高考改革试点研究”，为全校学生开启了“我喜欢、我选择、我学习、我快乐”的学习局面。所以，新高考对于市十三中来说，已然不是新概念，而是知根知底的“老朋友”了。
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【一人一课表】
尊重学生差异，帮助学生全面而有个性的发展
新高考改革下的选考科目“六选三”，意味着选学科就是选专业，选专业就是选未来。因而，新高考后，高中学生选专业、选大学将发生时间和方式的转变，将由现有的高考后志愿填报转变为进入高中后马上面临的“六选三”选科。因此，生涯规划课程承担着指导学生选科，选专业的职责。为此，十三中学生成长指导中心做好充分准备，早已有计划、成系统地推进学校生涯规划项目。学校学生成长指导中心副主任张以粮介绍，“学校有7位老师取得生涯规划师证书。生涯规划课被列为高一必修课，第一学期从人生规划、自我认知、职业认知、专业认知，生涯决策和生涯管理六个方面对学生进行指导。第二学期学校会通过生涯规划讲座、生涯人物访谈、实地职业体验、生涯情景剧视频大赛、大学游学等一系列活动，指导学生根据自身情况定目标、定专业。”
如果说生涯规划课程是市十三中学生迎接新高考的敲门砖，那么信息技术管理平台则是学校利用科技手段，提升“走班制”管理效率、加强家校互通的利器。记者看到，学校引进的“子贵校园”信息管理平台很好的解决了走班课程的选课、分班、排课等准备工作；同时，每个班级都配备了电子班牌，配合教师终端和学生“一卡通”的使用，走班课程管理，课程评价、学习评价、学习反馈更加及时、便捷和高效。
有了课程与技术的支持后，学校还通过推动“导师制”，建立了行政班主任与教学班走班教师双轨制管理模式，共同关注学生成长，对其进行学习、生活、心理、职业、活动等方面的指导。
同时，学校借助2017年共10名教师成功入选为株洲市第七届市级学科带头人的契机，充分发挥学校市级学科带头人学科覆盖率居株洲市城区高中第一的优势，成立了语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、音乐、体育和信息技术共11个“市级学科带头人工作室”，借助学校历、现届市级学科带头人的力量，发挥学科领袖作用，带动全体教师发展，为新高考保驾护航。
▲美术走班课程《创意设计》课堂实景 通讯员供图
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【三年深耕】
个性人才层出不穷，走班成果多面开花
4月20日下午第一节课，高一1705班教室，正在进行一节书法国画课。同学们在教室门口的电子班牌上用“一卡通”打卡后，走进教室，开始40分钟的美术走班课程学习。而坐在教室里的50名学生，是由多个行政班级的学生组成的。
原来，学生在本学期伊始，就根据自己的器乐爱好、运动基础与兴趣和美术爱好，在“音体美”分类走班课程体系中自主选择一类音乐、美术和体育课程走班学习。
学校课程中心主任李爱明介绍，近三年，学校紧密联系新高考、立足学校实情，分步骤、分阶段、分目标地开展了一系列走班实践探索，包括数理化国家必修课程分层走班、语文英语必修课程分类分层走班、音体美国家必修课程分类走班、校本选修课程分类走班和精准增分课程分类走班等。
“走班制实行的就是‘一人一课表’，学校构建可供学生选择的、多类型、多层次的课程体系，确保每一个学生全面而有个性化的发展。学生根据自身需求和发展优势，自主选择适合的课程，由此，每个学生的选择不同，课表就不同，一人手里一张专属课表。”校长蒋凯解释道。
一节课结束后，记者在课间观察发现，学生脸上洋溢着特别快乐特别满足的笑容，更有学生舍不得离开走班教室，自发的去讲台前跟走班教师沟通。这正是因为“走班制”充分尊重学生的个性差异，从而激起了学生浓烈的自主学习欲望。
更让老师感到惊喜的是，通过分层分类教学，学生的成绩得到明显提高。学校教师中心主任柳芳以“英语分层分类走班课程”为例介绍到，选择了“英语单元话题写作提高班”的学生，作文分数由第四档（16-20分）提高到第五档（21-25分），满分为25分。“走班课程立足分层分类，专门为学生量身打造，更有针对性，学生选择适合自己的教学班，不再有在行政班吃不饱或吃不下的现象，在学习上更自信，学习效果自然更显著。”柳芳表示。
走班导师给走班学生针对性辅导 通讯员供图
2014年9月，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。2016年，湖南省教育厅公布了《湖南省深化考试招生制度改革实施方案》（下称《方案》）。而在湖南省公布《方案》之前，学校校长蒋凯作为省市教师继续教育、教师信息技术提升能力培训专家，敏锐的意识到：学校应抓住机会，先行先试，为2018年全面应对新高考打好基础。“从2015年开始，我们结合学校的实际情况着力顶层设计，备战新高考。这是一个长期的、有计划的、需细心规划的过程。”校长蒋凯回忆。
三年里，学校组建的骨干教师研究团队先后前往北京、上海、深圳、青岛、新疆、济南、杭州、厦门多地学习走班经验。如今，作为华南地区高考改革的“先行者”，市十三中从“学生”成长为“老师”，多次受邀前往岳阳、茶陵、浏阳等地学校分享走班教学经验。
同时，走班课程有针对性地培养了一大批学科拔尖学生，他们在各级各类竞赛中获奖人数、获奖级别得到大幅提升，名列省市前茅。学校的“立人”特色课程体系成熟完善，分国家必修课程校本化实施与校本选修课程群的两大分支，满足多层次、多类型学生的个性化需求，为每一个学生在自己优势领域的发展提供最充分的课程支持，让每一个学生出彩。
（记者 宋芋璇 通讯员 柳芳）