数字化时代湖湘红色文化在大学生思政教育中的传播范式与实践路径

王振友

在数字化时代背景下，如何利用新兴技术推动红色文化的传播，成为高校思想政治教育的重要课题。湖湘红色文化作为中国共产党革命精神的重要组成部分，是大学生坚定理想信念、厚植爱国情怀的宝贵思想资源。本文聚焦数字化语境，探讨湖湘红色文化在思政教育中的传播模式创新，旨在推动红色文化与现代传播手段的深度融合，确保主流价值观在青年中生根发芽。

一、湖湘红色文化的核心内容与时代价值

湖湘红色文化凝聚了毛泽东、刘少奇、彭德怀等革命家在长期实践中形成的崇高理想信念和奋斗精神。其核心内容包括坚定的政治信仰、鲜明的人民立场、创新精神和实事求是的思想作风。进入新时代，湖湘红色文化不仅为弘扬主旋律、传播正能量提供重要支撑，也为高校思政教育注入了深厚的精神力量，帮助大学生坚定“四个自信”，增强爱国情怀和民族自豪感。

湖湘红色文化在数字化语境下的传播，不只是内容的更新换代，更是思政教育理念与传播机制的深层重构。唯有打通技术与价值之间的转换通道，构建贴合大学生媒介习惯与情感逻辑的传播路径，才能真正实现红色文化的“活化”与思政教育的“走心”。

二、湖湘红色文化数字化传播的主流范式建构

从“讲授”到“体验”。湖湘红色文化的数字化传播，应打破传统“教—受”结构，转向以“场景—体验—共鸣”为核心的沉浸式传播模式。内容上，应通过视觉化、故事化与人格化表达重构文化形象。借助短视频、微纪录片、AI讲解等手段，使红色文化摆脱教材附庸地位，成为学生可以“看见、听见、共情”的鲜活存在。在形式上，应主动引入VR还原历史现场、开发互动式剧情学习工具，让学生从“被动观看”走向“主动体验”，在虚拟参与中深化历史认知与情感认同。

打通技术与青年语境的传播链路。数字化传播不仅关乎媒介转换，更在于话语方式的转译与心理距离的弥合。通过社交平台将红色文化语态本土化，使之契合青年表达方式，有助于打破传播中的情感隔阂。同时应合理运用平台算法，实现内容的精准推送与话题聚焦，提升可达率与持续影响力。传播效果的评判也应从“热度导向”转向“价值共鸣”，聚焦青年是否真正在思想上被触动，在行动中被引导，确保湖湘红色文化真正嵌入高校思政教育的精神深处。

三、高校思政教育中湖湘红色文化数字化实践的关键路径

构建融合化传播体系。在数字化语境下推动湖湘红色文化深入高校思政教育，首要任务是实现资源整合与传播协同，打破“内容分散”“传播割裂”的局限，构建线上线下融合、平台多元互通的新型传播体系。一方面，要充分发挥校内教学平台、官方微信公众号、校园广播等传统渠道的稳固优势，确保权威内容传播不偏航。另一方面，更需主动融入大学生日常活跃的社交平台，如抖音、B站、小红书等，以符合青年表达习惯的方式创新内容表达与传播形态，实现红色文化与青年语境的有效对接。在课程体系建设上，应推动湖湘红色文化与专业课程、思政课程深度融合，通过项目化教学、微视频课程、交互式数字地图等形式，提升学习的参与度和沉浸感，推动红色教育从“课堂讲授”迈向“全域渗透”，实现知识传授与价值引导的有机统一。

激活学生主体性。推动湖湘红色文化的有效传播，必须坚持以学生为中心，充分调动其参与热情和创造潜能。高校应积极构建参与式传播机制，设计富有吸引力的红色文化实践项目，如短视频创作、虚拟讲解、数字互动剧本等，将思政教育与学生熟悉的表达方式相融合，激发青年在内容生成中的主动性与责任感。在这一过程中，教师应从单一知识传授者转变为学生成长的引导者、协同育人的合作者，形成“师生共创、互促共进”的教学共同体。还应建立科学规范的引导机制和评价体系，切实保障红色文化传播的思想深度与政治导向，推动红色基因在新时代青年中入脑入心、落地生根。

（作者单位：湖南财经工业职业技术学院）