湖南大中小学思政课 一体化推进红色资源 育人机制研究

刘衡振

红色资源是开展思政教育的宝贵财富，蕴含着中国共产党百年奋斗历程中积淀的理想信念、革命精神与价值追求，是滋养青少年心灵的精神沃土。推进湖南大中小学思政课一体化建设，需立足三湘大地深厚的红色底蕴，构建科学有效的红色资源育人机制，让红色基因在青少年心中生根发芽。

湖南作为伟人故里、红色热土，拥有韶山毛泽东同志故居、花明楼刘少奇同志纪念馆、橘子洲头青年毛泽东艺术雕塑等众多红色地标，这些资源承载着丰富的革命历史和感人的英雄事迹，是开展思政教育的生动教材。将这些资源有机融入不同学段的思政课教学，能够形成大中小学连贯的红色育人链条，为青少年成长注入持久的精神动力。

一、健全顶层设计，强化红色资源育人统筹规划

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，将红色资源育人纳入湖南大中小学思政课建设总体规划。成立由教育行政部门牵头、大中小学参与的红色资源育人工作领导小组，制定《湖南省大中小学红色资源育人一体化实施方案》，明确各学段育人目标、内容和要求，形成上下贯通、衔接有序的红色资源育人体系。建立红色资源育人联席会议制度，定期研究解决工作中的重大问题，确保红色资源育人工作有序推进。

二、挖掘整合资源，构建红色资源育人内容体系

深入挖掘湖南丰富的红色资源，按照大中小学不同学段学生的认知特点和成长规律，构建分层分类的红色资源育人内容体系。在小学阶段，以讲述红色故事、认识红色人物为主，培养学生对红色文化的兴趣；在中学阶段，以学习红色历史、理解红色精神为主，增强学生的爱国情感；在大学阶段，以研究红色理论、传承红色基因为主，提升学生的思想境界。整合湖南各地的红色教育基地、革命遗址、纪念馆等资源，建立红色资源数据库，为大中小学思政课教学提供丰富素材。

三、创新教学方法，增强红色资源育人实效

创新红色资源育人教学方法，采用体验式、互动式、探究式等教学方式，增强教学的吸引力和感染力。组织大中小学学生开展红色研学活动，让学生走进红色教育基地，亲身感受红色文化的魅力。利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等现代信息技术，开发红色资源在线课程，打造“互联网+红色资源育人”新模式，实现红色资源共享。开展红色文化进校园、进课堂、进头脑活动，通过红色主题班会、红色演讲比赛、红色文艺演出等形式，营造浓厚的红色文化氛围。

四、加强师资建设，提升红色资源育人能力

建立分层分类培训体系，组织大中小学思政教师参与“红色资源教学能力提升研修班”，赴韶山、井冈山等红色教育基地开展沉浸式实践教学，系统学习红色历史脉络与资源转化方法。组建跨学段“红色师资共同体”，通过联合备课、教学比武、案例研讨等形式，推动高校马克思主义学院教师与中小学思政教师结对共建，共享红色资源开发经验。聘请革命烈士后代、党史研究专家、红色场馆讲解员等组成“校外红色导师团”，定期开展教学示范与专题讲座，形成专兼结合的红色师资队伍。建立教师红色资源开发成果认定机制，将红色课程开发、实践教学创新等纳入职称评聘与考核评优体系，激发教师参与红色资源育人的内生动力。

五、完善评价机制，保障红色资源育人质量

建立健全红色资源育人评价机制，制定科学合理的评价指标体系，对大中小学红色资源育人工作进行全面、客观地评价。将红色资源育人纳入学校思政课建设考核体系，作为学校办学质量评估的重要内容。建立红色资源育人激励机制，对在红色资源育人工作中表现突出的学校和教师进行表彰奖励，激发广大教师参与红色资源育人工作的积极性和主动性。

推进湖南大中小学思政课一体化红色资源育人机制建设，是落实立德树人根本任务的重要举措。应充分发挥湖南红色资源丰富的优势，不断创新育人机制，提高育人质量，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实的思想基础。

（作者单位：湖南财经工业职业技术学院）