教师节 来听听教师们的心声

南方第三小学师生共庆教师节。 株洲日报·掌上株洲记者/戴凛 通讯员/吴育珍 摄

滨江小学学生深情唱响《最好的未来》，为教师送上节日祝福。 株洲日报·掌上株洲记者/谭筱 摄

策划： 盛荣

执行：株洲日报·掌上株洲记者/孙晓静 谭筱 戴凛

桃李芬芳，又是一年教师节。这两天，在疫情常态化防控下，各县市区将教师表彰大会改为教师座谈会。来自各学校的优秀教师代表和管理者齐聚一堂，畅谈作为一名教育工作者的艰辛、幸福和快乐。

天元区教师罗益群：

成长渠道是新晋教师

看重的“新福利”

2019年从祁阳考入天元区教育系统的罗益群，在该区白鹤菱溪小学任语文教师已有2年多的时间。为何偏偏选择在株洲教书？她坦言，自己就业前做了一些调查，比较看中一个区域对教师队伍建设的重视程度，以及是否为教师提供成长的渠道和平台。

在她看来，新晋教师初出茅庐，教学经验欠缺，非常需要系统、科学的培训模式。多样的成长渠道能让新教师站住、站稳、站好讲台。青年教师的快速成长不仅能增强个人的获得感，对学校乃至区域的整体教学水平也有助力。

建宁实验中学的张宁老师对此观点颇为赞同。她说，自己就是从青年教师成长起来的，近年来天元区开展了“星火”“火炬”“灯塔”计划，让很多工作了多年的老教师十分羡慕。在很多学校，青年教师第一年参加工作，就有机会上台比赛，“这非常不容易，也是非常可贵的。”

石峰区教师杨飞霞：

希望更多学校

重视团队发展的力量

“希望有更多的学校重视团队发展的力量。”石峰区九方小学教师杨飞霞是株洲市杨飞霞名教研员工作室的主持人。在她看来，区域教育资源要均衡，其中极其重要的一环就是教师团队的发展。

一枝独秀不是春，百花齐放香满园。杨飞霞表示，通过名师引领、集体磨课、线上培训等多种模式，能够让教师迅速成长，形成合力。通过有计划、有目的地组织教师团队，建立有效的团队合作机制，可以更好地开发教学资源。通过教师间的互相启发、补充和激励，才能使学校成为教师发挥创造力的舞台，更对区域间的整体教学水平提升和教育资源均衡起到助推作用。

云龙示范区教师凌茜：

乡村孩子的心理问题

亟待关心

来自云龙示范区美泉小学的凌茜自称是从“云龙的西伯利亚地带”来的教师。美泉小学是该区范围内最偏远的小学，近年来校园环境不断提升，校园文化也逐步升级，老校换了新颜。

凌茜说，自己从2013年夏天就扎根该校，多年来的农村学校教学、管理经验让她对乡村孩子的心理问题更加关注。她认为，乡村孩子有很多是留守儿童，其中很多不会情绪管理，因此逃课、打架等情况，在这部分孩子身上时有发生。如何有效调节学生的情绪，为农村娃的心理健康保驾护航，是很多乡村教师要思考的命题。

有着多年班主任经验的长郡云龙实验学校教师李芳认为，通过为乡村学校提供一系列教学设施，从社会招募一些有爱心的青年志愿者进行专业培训，开设系列有利于儿童身心健康成长的课程，能更好地帮助孩子们建立正确的价值观、世界观。

芦淞区教师刘艳蓉：

“双减”之下

要向课堂40分钟要效益

在教师节座谈会，“双减”也最热门的话题之一。芦淞区高家坳小学刘艳蓉说，“双减”政策下，要“减轻学生作业负担”，最关键还是夯实教学常规，向课堂40分钟要效益。把时间还给学生，把方法教给学生；注重培养学生问题意识和阅读习惯，拓展学生思维，开拓学生视野；在作业管理上，要严格落实“双减”要求，树立正确的作业设计与实施理念，可以探究作业设计的科学性和合理性，创新作业形式，注重作业层次性和实效性，真正做到“减负提质”。

贺家土中学校长欧燕斌认为，在“双减”政策下，减法只是纠偏，加法才是重点。学校将会在提升课堂教学质量、提升作业管理质量、提升学业评估质量、提升课后服务质量四个方面下大力气。确保学生在校内学足学好，同时对学生的作业量进行监控，严控书面作业总量。

荷塘区教师宋丽：

要让教师

“下得去、教得好、留得住”

如何把优质师资留在学校？教师们又如何能留得住、成长快？成为教师节座谈会上不变的话题。荷塘区钻石幼儿园园长宋丽说，要留住老师，那就要让爱住进老师心里。

作为管理者，要学会走近老师，设身处地为老师考虑，学会停下脚步听取老师们的心声。给予她们支持与鼓励，做她们最贴心的家长与最坚强的后盾。这样，老师们才干劲更足，发展更快，专业更强。

八达小学老师李茜深有体会，她认为，社会对教育的要求越来越高，工作面临的挑战越来越大。但这些并不妨碍教师去追求自身的成长，只有教师发展了，学生才能获得真正的发展。特别是此次“双减”政策落地以来，全面减轻学生作业负担和课外培训负担，学校全面开展1+X课后服务，其中包括作业辅导和丰富多彩的社团课程，相信会让同学们得到更全面发展。