莫再把培育人 变成摧残人

佘意明

最近有媒体报道，四川泸州江阳区中山公园对面小区，一名小学生在一张纸条中写道：“我早已绝望”“我活得太累了，现在只希望能多睡一会儿”，然后跳楼自杀。这样的遗言读起来直叫人心碎。

如果孩子的成长要以生命为代价，那教育还有什么意义呢？教育的终极目的本来是为了培育人，但有一种教育叫摧残人，即不顾孩子实际年龄，不管孩子接受能力，一味施加压力，强迫孩子优秀。

其实学生负担太重早已引起党和政府重视。2018年，教育部曾联合九个部门发布了《中小学生减负措施》 ，但实际上收效甚微。很多家长不想让孩子输在起跑线上，很多学校依然片面强调升学率，导致孩子课业负担太重，课外辅导太多，整天神经绷得紧紧的，以至于想多睡一会儿都变得很奢侈。

像四川泸州自杀小学生这种感觉太累的绝对不是个案。中国睡眠研究会发布了《2019中国青少年儿童睡眠指数白皮书》，教育部要求小学生每天睡眠10小时，但全国62.9%的青少年儿童睡眠不足8小时。

由于家长、老师过于关注孩子的学习成绩，忽视了孩子的心理健康，因此我们不时会看到孩子自杀的悲剧新闻。今年4月，邯郸市肥乡区一名9岁的小学生被老师没收平板电脑并公开批评，跳楼自杀；6月，呼和浩特市武川县一名成绩很好的小学6年级女生留下遗书称自己患有抑郁症而跳楼自杀；9月，武汉市江夏区一名初中生被母亲当众打耳光后跳楼自杀……

解决摧残式教育首先要从家长做起。有些家长信奉“棍棒底下出天才”，过度给孩子加压。我们说“每一个孩子都是天才”，但不是每个孩子都是读书的天才，家长对孩子的教育要因材施教。读书不是唯一的出路，孩子的路需要自己走下去。有关人士曾对中国高考状元进行调查，他们仅仅在学界表现突出一点，在其它领域的成才率非常低。

学校在解决摧残式教育上要有切实的减负行动。中国教育专家顾明远曾多次撰文说，学校不能以利益为出发点，不能单纯以升学率为考核模式，要改革教育、老师、学生的评价机制。没有爱，就没有教育，要让教育回归育人的本质，让孩子健康快乐成长。