家访：让教育更有温度和深度

株洲日报记者 侯德怀

通讯员/邓建平 谢曲波

有了手机和微信、QQ、视频通话等现代化通信方式，老师与学生、家长的沟通快捷、方便了很多。然而，记者在一些城乡学校的调查、探访却发现，面对面的家访，依然是拉近家长、学生与学校、老师的距离，架设相互之间“暖心桥”的最有效手段之一。

面对面家访，让家校沟通更加深入

“真的要感谢老师、感谢学校，不仅让身有残疾的孙子走进教室，而且成绩也在不断进步。”炎陵县船形乡年过花甲的肖大爷，只要一谈起该县“千名教师扶贫大走访”活动，就忍不住竖起大拇指。

自2017年开始，炎陵县组织全县1100多名教师，将足迹深入到全县120个行政村落，对建档立卡贫困户学生、低保家庭学生、孤残学生、贫困残疾家庭和离异家庭子女情况，进行地毯式上门摸排。同时发送2.8万份教育扶贫政策的明白卡、宣传单和招贴画，帮助包括肖大爷孙子在内的80多名适龄的轻度残疾儿童和少年，全部实现随班就读。

“虽然现在手机、微信等交流沟通的渠道很多，但任何方式都比不上面对面家访这种家校沟通更加深入的方式。”炎陵县船形乡学校校长尹新才认为，家访，不仅是用眼睛实地查看，更是带着爱心去与家长、学生进行沟通，全方位了解可能影响学生成长的各种状况和因素，然后“对症下药”给予化解和帮助，这样才能让教育更具温度和深度。

全员家访，让师生情感更加融洽

“亮亮（化名）的性格变得沉稳很多了，作业也能书写工整、按时完成了。”谈及儿子的变化，芦淞区南方一小家长周先生认为，这是该校刘瑞平老师的家访以及家校合力取得的成效。

去年9月以来，芦淞区淞南中学、南方一小和谭家塅小学，都组织开展全员家访活动，由班主任和科任教师一起组队，重点上门走访贫困生、单亲生、农民工子女、留守儿童、学困生、有不良行为习惯和心理障碍的学生等七类家庭，了解其家庭状况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯等；然后有针对性采取困难帮扶、心理和学习辅导等措施。

亮亮父母离异，他跟随开工厂的父亲。虽然父亲在经济上对他基本上是有求必应，但却因工作太忙，很少陪伴他或是带他出去游玩，他因此变得格外急躁、敏感，容易跟同学发生矛盾，作业也是经常迟交欠交。去年11月，刘瑞平老师带队家访与家长沟通后，双方紧密配合，让10岁的亮亮在学习和个性发展上都有了喜人的变化。

“任何成功的教育都蕴含着丰富的情感因素。”南方一小校长陈文泉介绍，全校65名教师，已经对520多个学生家庭进行走访，让爱心在家访传递，构建家庭、社会、学校“三位一体”的教育网络，也让师生情感更加融洽。