马安健：50余载致力山区办学

株洲日报记者 成建梅 通讯员/王亚

“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。评定对象是普通中学、小学、幼儿园、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构、校外教育机构的教师。

市教育局提供的数据显示，我市现有在职在岗特级教师58人。他们是师德的表率、育人的模范、教学的专家。

历经几十年的探索、变革、发展和积累，株洲教育界涌现出马安健、张天如、彭中亚、黄国雄、刘影等一大批全国知名特级教师，为全市教育质量的提高作出了突出贡献。

2003年，我市在全省率先实施教师队伍建设“三个100万”工程，其中每年支出100万元用于补助优秀教师，全市的特级教师、学科带头人和骨干教师每年可以分别得到10000元、8000元和6000元补助，起到了稳定和不断壮大优秀、骨干教师队伍的激励作用。

【回眸】艰苦兴校，“孤岛”响起琅琅读书声

讲述人：马安健（湖南省首批小学特级教师）

初中毕业时，填报了师范的志愿，我的理想就是当一名好老师。没有想到，因为家庭出身问题，大哥又被错划成“右派”，我被取消报考资格，不得不回家乡务农。

酃县（现炎陵县）塘田人民公社棚村3个生产队三面大江环绕，一面高山相隔，40多个适龄儿童上学难。1959年，大队党支部决定派我去棚村创办一所复式小学。

无任何办学条件，只能迎难而上。在当地干群的支持下，借民房堂屋做教室，厨房放在放棺材屋的角落里，一间潮湿阴暗的房间作卧室；用旧门板涂上锅底灰和桐油作黑板。没有课桌，群众送来梳妆台、八仙桌。没钱买粉笔，用小竹竿做模具，然后灌进高岭土泥浆，晒干掰开就成了粉笔。没钱买红墨水，就用蔬菜藤苋子挤出红汁替代……

学生交不起学费，我就带着他们开展力所能及且不损害群众利益的勤工俭学活动。得知家长为撑木筏渡江接送子女上学而犯愁，我就拜撑木筏的高手为师，经过20多天工作日之余苦练，终于掌握了撑着木筏横渡大江的本领，确保了学生按时上学、回家。从此“孤岛”棚村回响起琅琅的读书声。

三年的创业和教育教学实践，赢得了当地群众的赞誉，我在探究贫困山区基础教育的路上也迈开第一步。

1962年，因行政区划调整，鲁坑小学由公办转为民办，我回到了家乡澎溪担任鲁坑小学民办教师。

鲁坑小学的校舍是借用生产队干打垒的仓库，村里十多岁的孩子未跨过学校门槛。家庭的贫穷，子女的拖累，是制约孩子们进不来、留不住的主要原因。为让孩子“进得来、留得住、学得好”，我想了很多办法，采取了许多措施。运用在棚村三年的办学经验，我把教育教学与生产劳动、社会实践紧密结合起来，根据学生力所能及，开展捡油茶子、挖金刚蔸、采树种、育树苗、养鱼等勤工俭学项目，不仅让学生免费上学，还发给学生学习用品、衣帽鞋袜。

我们还办开放式学校。学生允许迟到早退，完成家务活后再来学校上课。为确保学生学得好，我创立了复式班课堂教学“动静交替搭配法”“课堂四步教学法”“短动教学法”，还研制出30多种符合儿童获取知识的教具，其中的“汉字结构分析示教板”获得发明专利。

1979年10月，作为塘田人民公社鲁坑小学的教师，我光荣获评特级教师。

教育生涯50余年，我一直致力于农村复式教育教学的研究，将鲁坑复式小学办成了全国闻名、国际知名的教育基地。

【发展】引领“发散”：从“四名”工作室到特级教师工作站

株洲教育，特级教师一直发挥着引领示范作用。创建于2010年的名教师、名校长、名班主任、名教研员“四名”工作室，便是发挥其作用的创新尝试之一，众多特级教师活跃其间。

2016年，在“四名”工作室的基础上，市教师培训中心分别在茶陵县、攸县、荷塘区、市二中、市四中、市九方中学设立6个株洲市特级教师工作站，24名特级教师进站启动“百名学科领军教师”培养。截至2018年底，全市已建24个特级教师工作站，100名成员、百名学科领军教师培养目标圆满达成。

目前，24个特级教师工作站围绕凝练教育思想、开展教学研究、突破发展瓶颈等难题，积极创新研训活动，编纂出版专著，带领成员开展研究，并带动一批优秀教师参与，促进了更多教师成长。工作站成员的专业发展成绩也不错，已有35位老师晋级为正高级教师职称。