为“谁送礼批评谁”点赞

【送礼送不出好学生来。】

教师节给老师送什么礼物，很多家长很烦恼。而宁波大学附属学校小学部一年级某班的家委会，则悄悄地将预订好的鲜花退掉了，且今后六年时间里，他们再也不用为此类事情而困扰，原来孩子们放学回来说：“谁送礼批评谁，还扣星星！”同时，班主任老师也明确通知“不收任何礼物”。

每到教师节，该不该送礼？这是一个绕不开的话题。于送礼者而言，总是担心自己不送别人送了怎么办？自己少送，别人多送岂不被动？于是就在送与不送、送多送少之间辗转反侧、难以定夺。于老师而言，礼品对他们犹如重负，不收驳了家长面子，收了损害自己做人的原则。尤其是，当送礼和收礼成了一种心照不宣的“交易”，他们就有一种蒙羞的感觉，让教师的自尊荡然无存，让阳光的职业蒙上灰尘。

值得一提的是，在“送礼”和“收礼”之间，收礼一方具有更加主动的地位。也就是说，当教师亮出坚决拒收的态度，斩断了这个供需的链条，送礼就立马受到动摇。自然，这也能帮助家长摆脱“囚徒困境”，给他们一个适宜的台阶。鉴于此，一声“谁送礼批评谁”，片言数语间，让家长们的纠结烟消云散。这样的拒礼办法，简单明了，情真意切，打消了各方疑虑，家长和老师双方都得以释然。因此，我们理应为“谁送礼批评谁”点赞。

也许有人认为，给教师一点小礼物，以示感谢，没什么不妥。笔者并不反对在教师节等节日送教师一些象征纯洁与高贵的鲜花等小礼物，礼尚往来也从来就不是什么传统陋习，而是表达感恩、联络感情的一种方式。但是，不论哪种节日，或者何种东西都要合理正确应用，否则就从珍馐变成了毒药。其实，表达尊师之情的方式有很多种，真的不是唯重“礼”才能表情谊，那些值得传颂的敬师故事，如杨时的程门立雪、柏拉图的“吾爱吾师，吾更爱真理”、鲁迅多次拜访启蒙老师寿先生，背后都是对教师本人以及教师职业的尊敬，也是一种很好的对师恩的表达。

不管怎么说，教师节最好的礼物，不是送礼，而是家长们对老师的尊敬和理解。笔者期待，全社会都应把拒礼当成一种教育共识，让教育变得更美好。家长们也该明白，送礼送不出好学生来。古今中外，但凡有成就的人，没听说他的成就的取得是因为父母送礼的结果。倒是有不少贫寒家庭的孩子，凭着“三更灯火五更鸡”的毅力，才没使自己“白首方悔读书迟”。相信，在这种“谁送礼批评谁”的文化浸染下，老师们身上会有一股正气、清气和儒气，在无形中透着“身正为范”，这样不仅容易赢得家长的信任与爱戴，也让学生愿意去追随，进而在日常教育教学中做到“一个灵魂唤醒另一个灵魂”。