新高考，株洲学校在行动

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最近，教育部公布了第三批高考综合改革的8个省市名单，湖南位列其中。新高考将从我省2018年秋季入学的高一年级学生开始实施，2021年起高校按新的高考制度招生录取。

湖南新高考改革具体方案即将出炉,目前全市高中积极备战新高考。3月29日，记者邀请市二中校长曾湘漳、市第一中学校长陈嵩就此进行深入探讨。

市二中校长曾湘漳：

优化教育生态，培育卓越人才

随着我国基础教育大势在新理念、新结构、新评价、新技术这“四新”的时代发展中不断演进，基础教育新生态正在逐步形成。

面对新高考改革，我认为，我们应借势不唯势，不以“顺应新高考”为主要目的，尊重教育教学内在规律，回归育人本位，在教育生态优化中不断培育卓越。

首先是理念、结构革新。“建设学术性高中，培养创新型人才”，构架“一二三五五”办学体系，落实“一个学生一条发展路径，一个学生一套成长方案”的学生培养策略、奥赛策略和优化生源策略……市二中不断完善学校顶层设计，让核心价值追求引领教育生态优化和优质教育品牌建设。

其次是评价创新。我们重构课堂教学评价指标体系，突出以学科核心素养为导向的高效教学实践，改进“学生评教”的方式和内容，强调基于师生满意度的管理评价，落实综合素质评价，建立青年教师导师制考核机制并启动以“教师专业发展积分制”为核心的教师多元评价改革，积极推进新高考背景下的教育教学管理评价改革。

最后是技术更新。教学技术上，我们强调“核心概念教学”，推进“信息加工教学模式”的实践应用；管理技术上，推进信息化校园管理平台和电子班牌建设，开展新高考“选课走班”模拟实验，建立和对接新高考学生选课大数据和常模；借力技术上，建立“卓越教师工作站”，借助国家级高端专家教师团队力量，采取全方位、多途径的培养措施，强化教师在新课程、新高考背景下的思考和研究，打造一支高素质专业化的学术性教师队伍。

让改变发生，改变正在发生。面对新高考改革，我们既不能无动于衷，更不必心存恐慌。面对教育发展的大势，我们要统筹兼顾，准确把握身处的教育生态形式，深入分析自身的办学实际，借助“四新”的教育发展东风，优化学校的教育生态，抓住新课程、新高考的教育机遇，探索适合学校发展的特色之路。

（记者 成建梅 通讯员/王玉彤 整理）

市第一中学校长陈嵩：

主动学习、探索，有机对接新高考

新高考是社会关注的热点，从大处讲事关国家选拔人才，从小处讲关系到每个家庭的切身利益、每个学生的成长发展，关系学校教育教学改革、教师专业成长。经过几年的学习、探索，株洲市一中为迎接新高考做了比较充分的准备。

先行课程设计。学校围绕学生发展核心素养，制定学校基于新高考背景下的课程实施方案，着力于国家课程校本化，校本课程特色化。将学科课程、社会实践课程、艺术特色课程等纳入到援引学校历史的命名的“建宁、徐家桥、庆云山”三大课程体系中，重组必修和选修内容，推进分层分类分项选课走班，满足不同层次学生发展需要。为迎接湖南省高考方案落地做好了充足的准备。

更新教师观念。新高考对教师提出了更高的专业要求，学校制定了详细的教师培训计划。三年来，学校通过专家讲学、网络研修、校际交流等形式，许多教师赴上海、江苏等先行地区学习，目前150多名专任教师完成了第一轮专业培训，强化了新课程理念学习，了解了新高考变化，强化了选课走班教学与班级管理研究。

完善基础设施。在上级部门的支持下，学校正推进一流条件建设，近两年投资1000余万元完成教学楼、学生公寓、运动区改造，投资3500万元的学生多功能活动中心今年将建成，届时，学校建成几乎涵盖所有学科的专用功能教室，进一步拓展了教室的内涵与空间，确保分层走班有序开展，实现了教学方式与新高考改革的有效对接。

构建评价体系。如果说前面三者是“学”的话，综合素质评价就关系到“招”，即录取。目前，学校开始从思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面着手建设综合素质评价体系，搭建学生个性发展平台。在评价过程中，一是严格遵守公正公平的原则，维护每个学生的权益；二是力求全面记录和评价学生德、智、体、美、劳育等方面的发展，如研学旅行、公益活动、社团活动等，做到综合素质评价真正从学生出发，为学生健康成长而评，使之成为学校课程发展、促进学生有规划的自主成长的有力推手。

新高考改革是一项综合性改革，作为省示范性高中，我们根据政策主动作为，积极探索，在推进过程中还要加强与兄弟学校交流学习，加强初中学校、高校沟通联系，推动高中学校与高校、与初中学校有机衔接，努力实现教育效益最大化。

(记者 成建梅 通讯员/罗良才 整理）