“五个聚焦”，织密教育扶贫网

株洲日报记者 王军

通讯员/王亚

株洲日报讯 扶贫先扶智。教育扶贫，被赋予“阻断贫困代际传递”的时代使命。我市以贫困家庭学生资助和贫困地区农村学校“改薄”为两个着力点，坚持两手抓两手硬，实现了农村建档立卡家庭学生资助全覆盖和贫困地区办学条件大改善。如何更好地补齐短板，发挥教育扶贫的作用？近日，市教育局局长吴安浩接受了本报记者专访。

缺什么就补什么，不让贫困卷土重来

“教育扶贫必须聚焦均衡发展，不折不扣改善办学条件。”吴安浩介绍，学校作为脱贫攻坚的重要阵地，将继续实施《贫困村薄弱小学改造三年行动计划（2017-2019年）》，按照“缺什么、补什么”的原则，精准改善贫困村幼儿园、学校办学条件，让农村孩子更好、更便捷地共享优质教育资源。继续消除义务教育大班额，对各县市区，大班额在4%以内的全部消除，大班额比例在4%—8%的降低至2%以内，大班额在8%—15%的降低至4%以内。继续推进教育信息化，向农村学生输送优质远程网络教育资源，缩短城乡之间、校际之间的差距，为贫困地区孩子的人生起步奠定基础。

截至目前，我市共资助家庭经济困难学生11.36万人次，发放资助金7216.27万元。连续15年举办“金秋助学”活动，筹资7000多万元，资助贫困家庭大一新生3.6万余人。

吴安浩表示，我市将聚焦帮困助学，着力夯实就学保障。“建立从学前教育到高等教育全覆盖资助体系，将建档立卡贫困家庭幼儿、学生全部纳入资助范围，资助家庭经济困难学生6万人，实现‘应助尽助’。”他说，今后我市将对全市中小学在校生情况进行专项督查，督查结果全市通报，实施“一人一案”，因人施策，妥善做好残疾儿童义务教育工作。

增投入强监管，形成教育扶贫合力

“在硬件设施逐渐改善的同时，也要在软环境聚焦安居乐教，优化教师队伍。”吴安浩说，乡村学校难以吸引优秀人才，教师队伍老龄化严重，教学手段单一，教学理念相对落后，需要补充“充电”渠道。今后，我市将对贫困乡镇的乡村教师在职称评聘、培训进修、评优树模等方面进行倾斜，培养选拔省、市级农村乡镇骨干教师，同时实施“国培计划”和“省培计划”，确保农村教师培训率达到100%，不断提高农村教师专业化水平。

教育扶贫还应和产业扶贫、就业扶贫等相互结合，特别是根据产业发展需求，开设针对性强、实用的培训项目。“我们将聚焦扶智就业，着力推进人才培养。”吴安浩说，我市将通过发动以全市职业学校教师为主体的“知了”助学志愿服务队，积极动员“两后生”参加技能培训；继续实施“雨露计划”，积极开展贫困劳动力培训，开设“扶贫自强班”，实行订单培养、定向就业，实现“入校如入厂，毕业即就业”，实现“上学一人、就业一个、脱贫一家”的目标。

此外，教育扶贫还将聚焦严肃督查，巩固工作实效。今后将坚持问题导向、坚持一线调研指导、坚持加大政策宣传，啃下教育扶贫的“硬骨头”。