我们的“彩虹伞”艺术疗育

李荣凯（荷塘区茨菇塘街道长征社区主任）

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李荣凯正在对特殊孩子进行艺术疗育。

刘琼 提供

9月8日下午3点，凉爽的秋风让人心旷神怡。在社区艺术疗育基地，我与几名社区青年志愿者，开始了“彩虹伞”艺术疗育课第100节课的义教。

“李老师，下午好，这是我本周的作业。”热情打招呼的是17岁的乐乐（化名），他是一名自闭症少年，也是“彩虹伞·守护小雨人”艺术疗育项目的第一位学员。

从去年开始，我就多了一个这样称呼——李老师。这让我倍感亲切，也让我感觉责任重大。

去年4月，我当选社区主任。上任后走访时发现，社区里一位年近七旬的老奶奶靠拾废品为生，老人的孙子乐乐是一位心智障少年，其儿子与媳妇在外打工。由于长期自闭不愿出门，乐乐无法独立生活，这也成了老人最头疼的事。

我的脑海中蹦出了个念头：借助幸福荷塘·三社联动这一平台，通过艺术疗育的形式，让智障儿童掌握一门技艺，提高社交能力。经过两个多月的筹备，2017年7月1日，“彩虹伞”艺术疗育课出炉了，开班之初只有4位学员。

与乐乐这类特殊孩子打交道可不是件容易事。若按照传统方式，我教、他们跟着学，只会引起他们的抵触情绪。为了打开他们的心扉，我开始像朋友一样和他们交流。在绘画课上，根据几个孩子的性格特征，我准备了不同的画具。油画、山水画、素描……通过一段时间的自由发挥，每个孩子都找到了自己的最爱。

“李老师，这是我画的甲壳虫。”乐乐递上的最新作品让我眼前一亮，线条流畅，构图成熟： “我把画发到微信朋友圈里，也有很多人点赞呢。”

很庆幸，仅用了一年多时间，“彩虹伞”艺术疗育项目得到认同。如今，我们服务的特殊儿童已达83人，服务区域从长征社区扩大至整个荷塘区。

（株洲日报记者 刘琼 整理）