拒绝“圈养”，让教育回归生活

倡开放型课堂，让教育回归生活，这是新课程改革的核心理念。校外教育与旅游研学活动在很大程度上体现了这样一种核心理念。

生活处处是课堂，通过感知生活、亲近自然、体验劳动、砺练意志、培养兴趣、挖掘潜能、强化合作、鼓励创造等途径，结合生活教育、学科知识、现代科技、地域文化、生命教育、人生规划等方面，开发、设置和实施实践课程教育，让学生们在体验中获得更多的有利于发展的体验，进一步增强和提高学生创新精神、实践能力和社会责任感。

从我市部分学校研学旅行实践看，研学旅行实现了课程化，突出了研学和文化主题，做到了评价的多元化，融合了研学、旅行与校际交流。教育创新，拓宽了学校办学思路，真正做到了立德树人。

无需讳言，校外活动、研学旅游刚刚起步，也存在诸多不足，比如部分学校办学理念与全面深化教育改革要求尚有差距、安全问题是学生开展综合实践活动难以突破的瓶颈、发展不平衡、学校综合实践专业教师普遍缺乏等。与此同时，评价方式单一、评价标准缺乏、评价内容宽泛等都有待探索解决。

古人说，读万卷书，行万里路，一草一木，一字一物，学生看过，听过，读过，想过，才能在心里激荡出热情，累积成信念。知识与技能，情感与价值观并不是两两分离的，而学校研学活动，真正架起了它们之间沟通的桥梁，也让教育更具有震撼力。