一群职院老师做回“学生”

株洲日报记者 吴楚

通讯员/刘玲

“拿稳了，我焊一下，这回准错不了。”摆在刘炳良面前的小盒子是一个调频电源，他开始了第二次尝试。

刘炳良是湖南理工职业技术学院的教师。他正在参加一场培训，培训的目的，是检验并锻炼工科教师的实践能力。

7月24日上午，在动力谷自主创新园湖南德龙智能制造研究院培训中心，36位与刘炳良一样平时站在讲台上的老师，身着统一白T恤，做回了“学生”。

“不实践怎么教学生。”刘炳良的桌子上有一张纸，上面是他写下的原件参数、数据测量公式。“教课时，绝大多数时间都是指导学生做、看学生做。”他坦言。

德龙智能制造2016年入驻动力谷自主创新园，是一家职业技能型人才培养企业，授课内容为机电一体化及自动控制，准确地说，这是一家培训“产业工人”的企业。他们将德国职业教育“双元制”教学模式首次引入株洲，正在竭力推广。这场培训即是株洲首次“双元制”师资培训。

“随着本土智能制造水平不断提高，很多企业都开始发现工人的技能短板。”德龙研究院市场部部长杨锋说，去年以来，不断有企业前来报名培训。目前已经为中车等企业培训过职工。

制造业在升级换代，企业越来越希望毕业生“来之即战”，这也让诸多职业院校开始认真考虑毕业生的能力问题。

“所谓双元制，通俗地说，就是边学习边实践，每一个学年，合力安排‘在校’‘在企’时间，保证实践与理论同步提高。”德龙研究院的培训讲师胡鹏昌说，在德国职业教育中，四成是理论，六成是实践。

不过，胡鹏昌说，就目前的现实情况而言，完全采用德国“双元制”培训学生难度不小，于是，“本土化的双元制”推广，首先落脚师资培训。德龙研究院定期会请德国专家前来授课。

培训课上，“学生”们拿着机器互相交流甚至产生小争论，都是常事。“大部分老师没有经过企业训练，从研究生、博士身份，直接转变为教师，缺乏实践经验。” 湖南职业技术学院智能制造学院院长何瑛说。

事实上，整堂课下来，几乎所有老师少都弄出了些差错。”何瑛自己也不例外：她将二极管焊反了。

“很多毕业生都眼高手低，觉得自己理论够了。” 何瑛说，调频电源制作、二极管焊接理论都不难，难的是操作中如何更细致，获取更多经验。