株洲市初高中衔接协同发展教育实验项目启动仪式在市二中举行
5月15日，株洲市初高中衔接协调发展教育实验项目启动仪式在市二中举行。参与初高中衔接协同项目试点学校是天元区片区的市二中与建宁实验中学；芦淞片区的南方中学与株洲市七中，市八中与体育路中学，荷塘片区的市四中与市十九中，市十三中与市五中，市十八中与市十五中；石峰片区的市九方中学与田心中学，市三中与枫叶中学。参加项目试点的16所学校的校长、分管教学副校长、各区教育局局长、分管教育副局长等50余人参加了启动仪式。
市教育局基础教育科王迅科长强调了这个项目的管理与要求。他首先解读了初高中衔接协同发展教育实验项目的背景。一是2010年国务院颁发《国家中长期教育改革发展规划纲要》（2010-2020）要求积极开展中学阶段的衔接教育研究；二是2014年国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）文件要求积极应对高考制度改革和促进义务教育均衡优质发展；三是2014年底株洲市政府把“应对高考改革举措”，列入教育改革项目。四是株洲基础教育现状初高中办学分离，城区中学分为市区两级政府管理，中学阶段与个性化培养处于松散状态，对学生的成长不利。城区民办初中优于公办初中。
其次他强调了8个方面的实践内容：一是开展初高中阶段学生的生理、心理、思维发展变化的实践研究；二是开展初高中在课程、课堂、教材、教学、教研等方面的衔接问题的实践研究；三是开展初高中衔接教育工作中高考的有效对接的实践研究；四是开展初高中衔接教育工作中教师的专业发展的实践研究；五是开展初高中衔接教育工作中学校的管理方式的实践研究；六是开展初高中衔接教育工作中个性化人才培养机制体制的创新的实践研究；开展初高中学校间在学习网络空间、教育资源应用能力提升等方面衔接的实践研究；八是开展初高中衔接教育中家校联通工作的策略的实践研究
最后他强调了项目要建立协同发展的管理机制。一是协同双方学校要端正办学思想，树立全员育人、特色育人的理念，创新学校发展思路；二是建立以市区教育局为主导，高中学校为主持的项目建设与管理机制，实施以初中为主体的个性化课程体系。三是建立以市区教育局为主导，以高中学校为主导的质量建设监测机制和学生成才规划的引导机制。四是建立协同学校的教师培训、互动交流机制。高中学校提供资源共享，向对口初中学校提供硬件、软件的支持。五是高中学校不得以招生对象为由，揽优拔苗，应该面对全体学生的培养；初中学校不得以输送生源为借口，进行形式上简单化，内容上空洞化的衔接，只强调硬件建设，忽视软件建设。
株洲市二中张辉校长代表高中学校发言：他讲了三点。
一是理解。初高中衔接协同发展教育实验项目是我市基础教育贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》和《深化考试招生制度改革实施意见》的一项重要举措，对于我市初高中共同探寻人才成长规律，探索和创新人才培育模式，对于促进初高中学校人才培养方向的一致性、人才培养工作的连贯性、协调性以及人才培养资源的优势整合，整体提升株洲基础教育质量具有深远的意义。
二是做法。市二中从五大方面与建宁开展协作。一是开展初高中个性化人才培养一体化实践研究，探索六年一贯制人才培养模式；株洲建宁实验学校与市二中的对口直升生从八个项目中产生，包括：管弦乐队、美术、乒乓球、羽毛球、田径、足球、科技创新、拔尖创新人才培养。二是开展初高中课程一体化实践研究；三是开展初高中教师专业发展共同体实践研究。通过初高中教师结对互助、名师工作室、学科基地、课程基地、合作培训、在线研修等方式，构建初高中教师共同成长平台；四是开展初高中教学资源共享实践研究；五是开展初高中家校联动一体化研究。组建初高中“一体化”家长学校，定期开展交流，讲座、咨询等活动，确保家长对子女的培养的整体性和连续性。
三是思考。建立以高中学校为专业主导的联动机制，促进衔接教育项目实验的可持续发展。主要有三个方面：一是以高中学校人才培养的规格要求为基础，初高中学校共同研发人才培养项目；二是以高中学校教育教学资源为依托，全程参与初中人才培养项目实施；三是以高中学校新生录取情况为基准，检验初高中衔接教育实验效果。高中学校根据初中学校对口直升生升学情况，结合初中学校实际调整和修正合作项目内容、实施方式和指标。
建宁实验中学唐厚睦校长代表初中学下发言。他认为初高中衔接协同发展教育实验项目具有推动义务教育均衡发展，提升城区公办初中质量的重要意义；公办初中应担当初中教育阶段的主要责任。株洲市教育局开展初高中衔接协同发展项目表明政府对公办初中的大力扶持；公办既可以培养优秀的学生，也可以容纳残障儿童，有利于培养学生包容的品性。他最后建议这个项目是行动研究，市教育要多到学校来看看，多监督，多指导，而不是只看材料。
天元区教育局董运喜局长代表区教育局发言。他表了态。一是珍惜机会，借助这个项目留住优生，提高天元区初中的教育教学质量；二是精心组织，抓好对接，推动建宁中学与市二中的深度融合；三是抓好宣传，建宁实验中学要抓好此次项目，加大宣传；四是区教育局将提供资金支持，给予师资队伍的政策倾斜。
市教育李建国局长做了总结发言。他强调初高中衔接协同发展教育实验项目是株洲市应对新高考改革的四大项目之一，毛朝晖市长和钟局长都高度重视。他讲了三个层面：
一是进一步提升认识。初高中衔接协同发展教育项目是教育改革的要求，晚干不如早干，要实干；初高中衔接协同发展教育项目是课程改革的要求，是基于人才全面个性化发展需要；初高中衔接协同发展教育项目是高中发展的要求。我市高中已经处在一个高位发展的状态，初高中衔接是谋求高中进一步发展的突破口；初高中衔接协同发展教育项目是初中创优的要求，城区初中创优2002年就提出来了，提升公办初中的质量是教育行政部门的不可推卸的责任，这个项目是初中创优的升级版；我市中学教育的现状是分散的，不是一体化的中学教育，初高中衔接协同发展教育项目是下一阶段提升中学教育内涵的重要举措。
二是各学校要根据要求认真开展好这个项目。高中教育理念要渗透到初中学校的管理中；高中教育教学资源要与对口初中共享；各学校可以尝试挂牌。
三是要加强监管，强化政策支持。市区两级教育行政部门要加强监管，加强业务指导；学校之间要形成非常好的合作关系，融合的越深入越好；项目的重点是初中学校，要积极主动与对口高中学校联系，提出自己的需求；高中学校是关键，要注重提供硬件和软件资源与对口初中学校共享；各个学校要进一步完善实施方案，用适当的形式看开展启动仪式。年底要向市教育局汇报，举办成果交流现场会，市教育局将进行评估和考核。
