株洲天元区:打造均衡教育升级版

   本网讯(通讯员 陈平)“教育是最大的民生，均衡与普惠才是其发展的方向。”天元区委、区政府认为，实现教育均衡，要从办学条件、师资力量，师源质量和教育质量等多方面推进。推进义务教育均衡发展，办学条件均衡是基础。

　　老师们从想方设法调离，到归属感暴增

　　天元区群丰镇旗云小学校园里有几棵高大的法国梧桐，围绕着校园里的塑胶跑道和乒乓球台，无线蔓延的枝叶为孩子们遮出一片阴凉，这几棵带着浓郁怀旧气质的大树，也宣告着这所农村小学经历了悠长的岁月洗礼。

　　旗云学校目前有142名学生，基本来自天元区群丰镇的几个村。学校于1951年建校，至今已有62年历史。

　　旗云小学的罗艳霞校长是个80后姑娘，虽然年纪不大，但在这里已经担任了10年校长。这10年里，罗校长经历了人生的花样年华，也经历了这所农村小学从夏天漏雨、冬天灌风到如今的屋舍俨然、设施齐全，从老师们纷纷求调动到现在安安心心带学生。

　　罗艳霞记得她刚到这所学校来的那会，老师们的平均年龄是51.7岁，音、体、美、计算机都没有专职老师，由其他老师兼任，教学质量可想而知。因为各方面条件都有限，年轻老师来了就想方设法要走。最黯淡的时期，这里只有4个老师，眼看就要开学，作为校长，真是又焦虑又狂躁。

　　“想走也无可厚非，以前学校的条件确实太差了，只有一间带多媒体设备的教室，老师想用这个教室上课，要提前一周预约。”罗艳霞介绍，如今，学校老师平均年龄为30岁，近6年来，除了极个别老师因为家庭原因调出，没有老师主动申请离开，归属感可谓暴增。而现在，原来最薄弱的美术课成了这里的强项，学校教学楼走廊墙壁上悬挂的剪纸艺术品可不是买来的哦，全部出自孩子们之手，贵妇醉酒、猴王下山、葫芦娃大战蛇妖，生活有多丰富剪刀下的世界就有多丰富。

　　罗艳霞觉得，改变的主要原因是政策保障，让学校的各方面条件、设施发生了翻天覆地的变化。比如，每个教师都有多媒体系统“班班通”，每个老师都有电脑用，收入方面与城区学校的老师没有两样，而且因为是农村小学，每月还多出200元的补贴。

　　美丽的旗云小学

　　外来务工人员孩子的课堂也是一流的

　　让所有的孩子都站在一个起跑线，惠及的不仅仅是天元区范围内的农村孩子，不少外来农民工女子在这里也能够享受到一样的教育资源。

　　每天中午通过广播听“汤圆妈妈”讲故事，是天元小学的孩子们最期待的事情。“汤圆妈妈”是天元小学的政教主任汤彩霞老师，因为普通话标准、声音有表现力，她萌生了通过广播给孩子讲故事的想法，在教育界，讲故事也是公认能激发孩子们学习兴趣的有效方法。

　　讲故事的场所也并非全封闭的办公室，而是走廊活动区里，这里有话筒可以把声音传递到每个班的小广播、有小小的舞台、有围绕在一起的小板凳。晴天，太阳会铺洒到大家身上，感觉暖洋洋的。一些在学校表现有进步、有闪光点的孩子，就可以获得坐在“汤圆妈妈”边上为她翻书的机会。

　　“可别小看故事的魔力。”学校执行副校长刘容介绍，今年9月份，学校转来了一个“熊孩子”，三年级了还认不得几个字，老师和家长想尽量了办法都没效果，可自从有了“汤圆妈妈讲故事”后，他不仅自己去买了故事书，还学会了翻字典，把不认识的字一笔一划地做上注释，那股认真劲真是让家长眼泪都掉出来了。

　　“随着园区攻坚战的深入和房地产的大量开发，进城务工人员子女越来越多，银海小学、天台小学、泰山学校的学位都很吃紧。”天元区教育局相关负责人介绍，天元学校、栗雨小学的新建，主要是为缓解进城务工随迁人员子女入学难问题。

　　从教学设置来说，室内运动馆多媒体厅，开放式的阅览室、音乐室、计算机房，标准塑胶运动场等在两所学校一应俱全。

　　栗雨小学五年级的张丽家在岳阳农村。父母来株洲打工已经多年，以前她跟妹妹一直由爷爷奶奶照顾，两年前来到株洲天元区，走进陌生的校园环境时，两个小姐妹都很胆怯，刚开始那一周，张丽几乎没有主动开口跟同学说过话。但现在的张丽，已然成为了一个落落大方的女孩，当着全校同学来次国旗下的讲话，没问题，还能当众表演还葫芦丝和竖笛。

　　校长邓水群说，栗雨小学65%以上的学生是农民工子弟，张丽遇到的情况是大多数学生都会遇到的，学校也又针对性的开展了“自信心养成”计划。比如，课堂讨论人人要发言，国旗下的讲话不是由某个人来讲话，而是以班为单位轮流上台讲，讲一个故事、朗诵一段经典、唱一支歌曲等等，人人都有参与感，还有就是社团活动丰富，比如有音乐、舞蹈跆、拳道等等。

　　“大部分的孩子，给她一个说话的平台、给她一点鼓励，有时候增加一点点压力，她就能突破自己，之后就是一个良性循环。” 邓校长说，对于一些家庭情况更为特殊的孩子，那么学校和老师就要给予特别的关爱了，曾经有个男生在父母离异后，情绪非常低落，老师于是常常带着他去自己家吃饭、去球场打球、去书城买书，这并非领导的要求、更非家长的嘱托。

　　邓校长觉得作为一名教育者，最大的成就感还是来源于孩子们一天天的成长与进步。

　　自信的栗雨小学孩子们

　　让每个孩子站在同一个起跑线上

　　据区教育局负责人介绍，近年来，为了实现教育均衡化发展，天元区不断加大教育投入。近5年来，区财政投入超过5亿元，仅城区新增校舍建筑面积10万余平米，新增学位9000多个，彻底解决了各学校的“大班额”问题。

　　通过实施城区校与农村校、优质校与薄弱校结盟捆绑管理，实现校长、师资双向交流，办学理念、教学资源、教研成果共享，快速提升农村学校和薄弱学校办学水平、实现共同发展。比如，天台小学虽是一所新创办不久的学校，但科技特色在全市首屈一指;三门中心校师资老龄化，但积淀深厚。两校结盟后，迅速实现了资源互补，在原有办学基础上既弥补了不足，又发展了各自的原有优势，并充分运用两校优秀师资合力，研究出了诸如“阅读课型合作研读模式”等多学科教学模式，盟校联动发展，初步形成“一校一品一特色”。

　　从2009年起，天元区开始探索构建“自主探究、小组合作、民主和谐、快乐有效”的活力课堂教学模式，形成学科不同、课型各异的学校人文科学教育教学风格流派。

　　“活力课堂”改革后，随着学生学习方式的转变，也带来了教育质量的提升。在历次国家教育部、株洲市教育质量统测中及株洲市初中毕业会考中，天元区中小学生优秀率、合格率均在全市名列前茅，社会调查满意率达98%以上。