让美好从这里延伸——天元区未成年人思想道德建设工作纪实

让美好从这里延伸

——天元区未成年人思想道德建设工作纪实

高新区工委书记、天元区委书记谢高进关注未成年人心理健康教育（图为在泰山学校的天元区心理健康辅导总站）

区教育局长董运喜和孩子们开心的聊天

   本网讯（通讯员 陈平）“一颗露珠一蔸草，一片树叶一只鸟，一粒粮食一滴汗，一本好书一件宝……”这是一首广为流传的童谣，也是天元区开展未成年人思想道德建设的一个缩影。

培育孩子成长沃土

   快乐童年

   “当我们呱呱坠地，如同洁白的画布，走过天真无邪的童年，走过懵懵懂懂的少年，我们怀揣梦想，渴望在人生的画布上留下最美好的线条和颜色。”这是泰山学校心理辅导站的老师在引导学生描绘自己“人生画布”的一幕。这样的一幕，经常会发生，有时是描绘人生画布，有时是一起玩着沙盘游戏，还有时会在操场共同见证奇迹。

   2012年在泰山学校投入40余万元高规格建成了全区未成年人心理辅导总站，并在城区所有学校、乡村中学、中心小校建成了心理咨询室。“知心屋”、“心灵驿站”、“阳光小屋”……一个个温馨的场所、一句句贴心的话语打消了学生们心底的芥蒂，这些心理咨询室都已成为校园中最有人气的地方。

   作为一座新城，在校外活动中，该区注重发挥各级道德模范、身边好人的心理引导作用，引导青少年传递文明、践行文明；并依托爱国主义教育基地、青少年校外活动场所、社区少年宫，建设未成年人特色教育基地12个；依托乡镇中学、中心校，开辟专门教室，募集大量志愿者，建成中央、省级乡村学校少年宫2所，自建乡村学校少年宫3所。这些基地的建成，为进一步扩大未成年人成长指导中心的辐射范围、引导和促进未成年人全面健康成长提供了载体和平台。

“三位一体”无缝对接

校园晨曲

   “春日暖、秋水长、和风吹、百花香、青少年、有理想……”每天清晨，在市区小学的各个角落，都会传出孩子们稚嫩的朗读声。

   “全员、全程、全方位”育人，社会各界表现出关心支持未成年人思想道德建设的巨大热情。全区学校、家庭、社会“三结合”的教育网络不断健全，共同为未成年人健康成长撑起一片蓝天。

   学校是未成年人思想道德建设的主阵地，我区各中小学校坚持把德育工作融入到教育教学的各个环节，坚持把爱国主义教育、民族精神教育、诚信教育、法制教育、社会公德教育等内容纳入课程计划，做到德育课时、教师、教材、考核“四落实”，使 “育人为本、德育为先”的理念根植校园，社会主义核心价值体系有如春风化雨，在校园里、课堂上、教材中，润泽着孩子们的精神世界。

   社区是构建“三位一体”教育网络的桥梁和纽带，我区在大岭、湘银、云里、广场、滨江、小湖塘等7个社区建成社区少年宫，其余各社区都建有未成年人活动场所。已建成社区少年宫的社区，社区组织专门志愿者，在孩子放学后、双休日、寒暑假进行课外辅导，孩子们可以在这些时间段到社区学习、看书、下棋、跳舞、打乒乓球，上绿色网吧，逐渐成为孩子的乐园。

   作为未成年人教育的基础，天元区家庭教育层次向纵深发展。全区各乡镇、街道均建立未成年人教育工作队伍，社区、村均有专兼职人员负责未成年人教育工作。区妇联牵头建立各类家庭教育机构，各镇、街道、社区、村均建立家长学校，依托这些载体，深入实施“家庭育人”工程，组织开展丰富多彩的亲子道德实践活动和关爱活动，以家庭教育推进未成年人思想道德建设。

精心贯通成长网络

快乐校园生活

   “瞧！我们也有心爱的图书啦！”2012年6月16日，对于马家河镇仙岭小学的孩子们来说，是令他们记忆犹新的一天。天元区义工联举办的“书香图书室”捐赠仪式在这举行，经过近300名义工整整1个月的上门收集图书，再经过5天的突击清理，4864册图书捐给了这里的孩子们。

   在天元区，有1万多农村未成年人，占全区未成年人总数的1/3，因此，突出抓好农村未成年人思想道德建设，始终是该区开展未成年人思想道德建设的重中之重。通过明确领导责任，明确部门职能，明确考核标准，建立完善贯通镇、村工作机制；狠抓在校学生思想道德教育和初中毕业学生技能培训，不断优化农村未成年人成长环境，把学校、乡村、农户紧密联系起来，农村未成年人思想道德建设取得明显成效。

   另一方面，本着“校园文化是学校办学品位的体现”的理念，从2010年起，在全区中小学大力推进校园文化建设，引导学校因校制宜，按照“一校一品”原则构建具有各自特色的校园文化体系，全面提升学校内涵、品位，提高学校发展软实力。具体做到“三化一上墙”，即学校整体美化、净化、亮化，学生作品上墙；“六个一”工程，即每个学校有一个校徽、一则校训、一本校刊、一首校歌、一面校旗、一套校服；社团文化建设，即每个学校有自身特点、优势，积极开展各种学生社团活动，今年从11月8日开始各所学校将轮流向社会展示各校的社团建设成果；文化建设，即在全区个学校形成了象白鹤小学的“书香文化”，泰山学校的“三雅文化”，银海学校的“美的教育”等一批特色文化；课程文化建设，即根据学生年龄、心理特点形成固定模式的特色课程文化，如小学的养成教育课程文化、中学的励志教育课程文化等。目前，全区各学校“校园像花园，运动场像游乐场，教室像书房，功能用房像艺术殿堂”，农村学校也是如此，环境育人功能初步彰显——真正做到了“条条走廊能育人，面面墙壁会说话”。

   一直以来，天元区都坚持以丰富多彩的校园文化熏陶人；以生动活泼的群体活动教育人；以切实可行的行为规范引导人；以活动为依托，以让学生学会做人为落脚点，以此为出发点，所有美好在这得以延伸，文明之风在这遍地轻抚。