那渴望的眼神 ——探三门镇留守儿童有感

   2013年3月，阳光明媚的一天，带着春节里家人团聚时的欢乐，怀揣着新书包、学习用品和部分零食，我们妇联两位同志和团区委一名同志前往三门镇一个偏远的山村学校慰问40名孩子。远离喧嚣的城市、呼吸夹杂着一丝泥土清新的新鲜空气，本是一件十分惬意之事，只是今天的目的却让我们心中多了一份沉重。40双眼睛正在渴望着我们的到来，他们和我一样生长在农村，每天走着泥泞的小路步行上学，盼望着走出大山，希望通过学习改变自己的未来，他们勤奋、纯洁、天真，只是他们有一个共同的让人心酸的名字——留守儿童。

   如今的农村小学已经不像我们那时候的那样破旧，焕然一新的外墙、宽敞的教室、崭新的课桌、朗朗入耳的读书声，下课铃一响，孩子们像流水一样涌出教室，片刻，便充满了欢颜笑语、嬉戏打闹之声，可谁又能知道在这笑声背后隐藏着多少忧愁和眼泪……40个孩子被集中在一个空置的教室里，我们一走进去就响起了热烈的掌声，还有那响亮的“姐姐们好！”，估计这是老师刻意安排的开场，因为开场之后就是一片鸦雀无声了，我站在台上凝望着讲台下那40张面孔，40双眼睛，它们有新鲜、有探索，更多的却是胆怯。简单的开场自我介绍和问候后，我们把带来的东西放在桌上，邀请孩子们根据自己的需要前来挑选，可没有一个孩子胆敢前来，站在最前面的一个穿着牛仔衣的小男孩怯怯地伸出手轻轻地拿起一本《童话故事》，眼睛却一直没离开过我，是观察，是质疑，我弯下腰用鼓励的眼神望着他，笑着肯定的点了点头，我知道他喜欢那本书的，因为从一开始他就一直看着那本书，那眼神我熟悉，跟我当年看到集市上钢笔时的眼神一模一样。其他的孩子看着小男孩拿到了自己喜欢的东西，也终于相信这些东西是送给他们的了，于是有序地、安静地一个个拿到了自己想要的东西，一刻钟以后，桌上的东西少了很多，我看了看，书和学习用品都被拿走了，只有零食还大部分留在桌子上。拿到自己喜欢的东西之后，孩子们和我们之间的距离一下子拉近了，拉着我们一起做了很多游戏，还问了我们很多他们关心的问题……

   带着一份喜悦、一份沉重、一份思考，在返程中，我们一直在讨论这群孩子的未来，时代给了他们大部分较好的物质环境，却也给了他们不一样的童年，稚嫩的思想、柔弱的身躯、繁杂的世事、父母的缺位、家庭教育的缺失，使他们的童年面临着不一样的挑战，有些孩子养成了不良习惯，有些甚至出现了严重的违纪违法，即使大部分还是安分守己地学习，却也不经意间产生了严重的自卑、自闭心理。

这群孩子的成长怎么办？

   作为一名母亲，作为妇联的一员，我思考良久，难逃沉重。如今的好时代，大部分外出打工的父母已经能够给孩子们提供较好的物质基础，这些孩子们更需要的是精神关爱。他们需要有这么一个人，这个人把他们的喜怒哀乐放在心上，当他们取得好成绩时，这个人对他们竖起大拇指；当他们难过时，这个人能拥抱他们片刻；当他们迷惑时，这个人能教他们选择正确的方向；当他们犯错时，这个人能狠狠地教育他们……而这些不是年迈的爷爷奶奶、外公外婆所能做到的，不是在外打工难得打电话回家的父母所能做到的，怎么办？

   当一个小女孩拉着我的手怯怯地问我：“姐姐，下次你什么时候再过来？”，那渴望的眼神，乞求的语气，紧张的神态，让我心酸，我一时语塞，是啊，下次什么时候过来，连我自己也不知道，一次两次的慰问，根本解决不了孩子们因亲情缺失而带来的问题，陪伴在他们身边的更多的是老师，是其他亲人。我们能做的更应该是充当这些人之间的桥梁，提供平台和制度，加强他们之间的联系。

   1、建立留守儿童档案制度。将每个留守儿童的困难和存在的问题进行存档，将其逐个逐个明确记载，并具体问题具体措施解决，分时分段进行回访。

   2、建立志愿者一帮一制度。充分发挥巾帼志愿者的力量，建立志愿者和各留守儿童一帮一、一对一的联系制度，分散人员、集聚力量，及时了解困难、疏导不良情绪。

   3、建立学校、家长、村干部联系制度。孩子在学校的情况，老师要及时向家长反映，对留守儿童的不良情绪倾向，老师要有一定的预见性和敏感性，在未能向家长反映情况的时候，能及时向孩子家长所在的村干部反映也可以。

我们，因爱走到了一起，用爱团结在一起，把爱留给那些留守的孩子们，让那渴望亲情的眼睛，笑起来。