一次赞美，见证点滴进步

吴春游老师和学生们。 被访者/供图

孩子的每一次进步都似星芒。一次勇敢发言，大胆的才艺展示，积极的态度转变，都值得老师真诚表扬与鼓励。

还记得刚接班时，为了尽快熟悉班级，我便在班干部中了解班级的基本情况。令我震惊的是，班干部们提到最多的就是佳俊。

开学第一天，我便“领教”了这个孩子的独特“魅力”。“老师，刚刚陈同学没事打我。”“老师，王同学总是把垃圾给我，要我去丢。”……才上两节课，佳俊的报告就没完没了。这还不算，走进教室一看，宽敞明亮的教室里总有一个角落堆满了垃圾，到处是撕碎的纸片或者是破烂的卫生纸。

我不禁也在心里深思，到底是孩子们说的太过夸张，还是佳俊的本性使然。而我，又该和大部分孩子保持一致，还是用一种新的眼光来看待这个“特殊”的孩子呢？

第二天，我便给了所有孩子一个“惊喜”。早读前，我把佳俊叫到一旁，让他把上课要用的书本和文具拿出来放在抽屉里，多余的书籍和纸张都收进书包，交到办公室由我保管。这一招还真管用，半天下来，佳俊的座位旁边没半点纸屑垃圾。我见机行事，周五的班会课上让同学们来夸一夸进步的同学。

慢慢的，班上有同学说到：“老师，我发现佳俊的座位旁边越来越干净，他都没有乱扔垃圾了。”这一说，全班孩子的目光都转向了佳俊的座位。孩子们终于发现了佳俊的变化，夸赞佳俊的话语也越来越多。

这样的事情还在继续。每天的“小小眼睛最闪亮”时间，我都让孩子们来夸一夸班上同学的进步。陆续有同学发现：他非常讲礼貌、他写作业的态度越来越端正了，他开始爱上读书，不调皮捣蛋了……一段时间下来，佳俊的表现越来越优秀，那个在孩子们眼中已经被世界遗忘、放弃的孩子，此刻已经慢慢在成长、蜕变。

其实，教师对学生小小的成功、点滴的进步给予赞美，可以强化孩子内心获得成功的情绪体验，满足成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好品质的养成。