时间和空间带来的礼物

教师用行动践行“一生只为一件事”，用毕生诠释“爱是教育的灵魂”。

在我初次当班主任时，班里有个特殊的孩子，在数学课上他连书本都不愿意拿出来，英语老师也多次向我反映说在课堂上这个同学尖叫,不遵守课堂纪律扰乱其他学生的学习。

课间跳绳的时候，他时常控制不住自己的情绪，跳完喜欢趴在地上滚来滚去。除此之外，我甚至听到同学向我反映,三年级的时候他和同学打架用桌子将别人的头都磕破了。

我问自己，能将“调皮王”转化吗？彷徨之际，“每个孩子的潜力和能力都是无限的，要学会悦纳他的缺点与特点，肯定优点与进步。”一句话点醒了我。

就这样，在学校大课间活动中，他仍然爱做一些引起老师关注的动作。此时的我并没有当场斥责他，而是肯定他今天的进步。久而久之，我感受到他对我的情感变化，对他而言，我不再仅仅是班主任，更慢慢成为以前的他，可是一个闻名全年级的“调皮王”,经常被老师叫到办公室谈话，可是渐渐的他不再出没办公室了，不再惹麻烦了,就像众多的学子一样乖巧又踏实。虽然在课堂上,仍不能很好的控制好自己的注意力,但是他做到了安静,不打扰他人,或许只是安静的读一本课外书或是拿出画笔来静静作画，属于他的进步与转变慢慢给我带来惊喜。

即使从来不参加体育运动的他也慢慢开始和其他同学将队伍排成D字型，一次次跃动跳过那长绳。

“曾经你是让老师头疼的‘调皮王’，如今你的进步是全班同学有目共睹的！”我也学会尝试着和他谈心。

每个学生都是一抹特别的色彩,每个班级也需要不同颜色来装点,这才构成一个灵动的班集体。教育生涯中会遇到不同的学生,形形色色各具特点的他们,会让我的教育生涯注定不平凡。