关于主题阅读方法 从民间故事说起

你是否也在语文、数学等学科学习的旅途中感到迷茫？是否渴望掌握那些学习方法和技巧。中小学新教材“新”在哪？学生怎么学？为此，《株洲星少年》特推出“教研室”栏目，邀请我市各校优秀教师为大家答疑解惑。给学生和家长提供最直接、最全面的学习方法。

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作者简介：吴芸，中小学一级教师，现任教于株洲市二中附属小学。曾获评天元区优秀班主任，天元区小学语文学科带头人，天元区教研先进个人，所著论文多次荣获省、市级一等奖。

学生们进入五年级上期三单元，正式学习一种全新文体——民间故事。小学生如何学好民间故事？或许关键就在一个字上——读。

“读好单元课文”是关键

《猎人海力布》作为本单元的第一篇精读课文，自然是阅读的要点。我会要求学生课前“预习读”，课中“浏览读”，重点段落“圈画读”，精彩描写“展演读”……

此外，课文《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》，甚至《快乐读书吧》中的相关阅读材料，我都给了学生充分的阅读时间，开展了形式多样的阅读活动。多种“读”综合运用，帮助学生有速度、有质量、有成果地读好课文。

要读透经典篇目

本单元的《快乐读书吧》中，明确引导学生从课内走向课外，去阅读更多的中外民间故事。在学生开展课外阅读的过程中，我有意识地引导学生开展班级共读，针对经典篇目进行精读。

我们班师生共读了中国四大民间故事（《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》，俄罗斯民间故事《伊凡和灰额猫》等。同时，为激发孩子们的阅读兴趣，我也对这一部分“课外精读”进行了活动式设计：读中国四大民间故事，学生在读中梳理关键情节，课堂进行交流探讨；读《列那狐偷鱼》，学生读后尝试缩写，读有所得；学生通过观看卡通视频，听读《长不大的牧羊人》和《伊凡和灰额猫》，轻松有趣……通过多样的阅读形式，开展班级共读，学生乐于参与，阅读效果自然不错。

在本单元教学中，我还通过分享精彩片段，引导学生读《智慧的巧姑》《徐文长的故事》等中外民间故事。把舞台还给学生，让学生自排自演。我们以小组为单位，开展班级“民间故事演出大会”。在一场场活动中，孩子们沉下心来，真正享受阅读民间故事的幸福。