长效开展好 “行走的思政课”

戴凛

“行走的思政课”是一种创新的思政教育模式，它通过将学生带出传统教室，走进社会大课堂，让学生在实践中学习、体验和研究，从而增强思政教育的吸引力和感染力。这种模式强调理论与实践的结合，通过实地调研、志愿服务、社会实践等方式，让学生在亲身体验中理解和掌握知识，培养正确的世界观、人生观和价值观。

当前，我市各高校和中小学都在积极探索和实践“行走的思政课”，比如南方中学高中生走进老党员家，听老人讲述革命故事；二中枫溪学校小学部的学子，在农田里听科研人员分享农业种植技术升级；栗树山小学走进芦淞市场群，了解手工劳动者的匠心……

笔者认为，各校还可以进一步整合资源，充分利用社会资源，如文化遗址、现代企业等，作为思政教育的实践场所；创新教学方法，结合学生特点，采用小组研学、情景展示、课题研讨、课堂辩论等多种教学方法，提高学生的参与度和体验感；强化师资队伍建设，培养一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，提高教师的实践育人能力；通过课程化运作，将“行走的思政课”纳入正式的教学计划，确保有足够的时间和资源来支持这一教学模式的实施。

同时，思政课还要建立长效机制。可与社会实践基地建立长期合作关系，确保实践活动的持续性和稳定性。并适时对实践活动进行总结和反思，将优秀成果作为课堂教学的有效补充，推动实践教学规范化。更有效地引导学生在实践中增长知识、锻炼能力、培养情感，从而更好地实现立德树人的目标。