做一只蝴蝶，去懂毛毛虫的成长

蔡老师和学生交流。 记者/戴凛 摄

编者按

教育是一门艺术，会有很多方式、方法，在教育的过程中也会发生很多故事，难忘的、感人的或是震撼心灵的。即日起，本报开辟“我的教育故事”教育随笔栏目，倾听教师、教育管理者，还有家长等教育参与者的经历和故事，共同分享教育感悟与经验，为孩子健康成长共同努力。

姓名：蔡荣

学校：株洲市二中枫溪学校小学部东校区

教龄：11年

身份：班主任、语文教师

我是2002班的班主任蔡荣，相比第一次做班主任带班，这几年在带班的过程中，处理各种问题更加从容了，自己在心态上也有了很大的转变。

刚开始做班主任时，会因为学生各种调皮捣蛋而感到焦虑，常常陷入是不是自己能力不够，做得还不够好的自责。同时，对学生也会有很大的期待，好像学生没有变“好”，就对不起老师这么多的付出，就是这个孩子还不够上进……

后来，我从绘本《好饿的毛毛虫》中受到了启发，一个人从儿童到成人的跨越，不就是毛毛虫蜕变为蝴蝶的过程吗。我们来到孩子的领域，得先去搞懂儿童世界的交流法则，才能够得到进门的钥匙。

我想，作为蝴蝶一样的我们，该学会放慢脚步走进毛毛虫的世界，等一等孩子。

慢慢是一个很好的词，慢慢遇见，慢慢长大，慢慢看云卷云舒，慢慢听花鸟虫鸣……可是每当我们和小朋友相处，就算我们提醒自己慢一点，再慢一点，也常常无意识地会快起来，急起来，人也很容易被激怒。有一部分孩子能按照你的指令又快又好地把事情做好，而还有一部分孩子则仿佛听不懂你的要求一样，依然我行我素。我们不能因为有一部分孩子做得好，就理所当然地觉得所有的孩子都必须在这个阶段达到这一标准。如果他没有达到就不够好，他就是比别人差一些。我们就忘了有一部分孩子是需要被等待的。有的时候在我们焦急地催促下，学生不但没有进步，反而喜欢跟我们“对着干”。

三年级运动会方块队训练时，活动比较频繁，有的孩子在这过程中就表现出了不耐烦。当我们在喊入场口号时，同学小栋（化名）竟然脱口而出“打败蔡老师”。当时听到这个言论，我立马停止了训练，并把他叫了出来，压抑着满腔的怒火，问他为什么这样做。他自己也感觉到了不好意思。他说，觉得重复训练太无聊，本来只是心里想想，也不知道为什么就说出来了。

后来，我联系了小栋的妈妈。他的妈妈表示，平时母子相处方式就如同朋友，有的时候开玩笑，有的时候会当面抱怨，妈妈允许他自由表达，可能孩子尊重长辈的意识就会比较薄弱，在说话时边界意识不强。

在与其他科任老师的沟通中，也会发现小栋特别倔强，很多时候老师和他提意见，他没有任何反应。下课后就喜欢自己做自己的事情，与同学们玩得比较少。

小栋的妈妈是一个心态特别好的妈妈，在与她多次沟通中会发现，不管孩子犯多大的错，她都能特别心平气和地与孩子进行交流，很认真地听孩子表达。无形中，她妈妈的态度也影响到我。

是啊，在成长过程中，总会出现各种问题，我们和他一起解决就是了。放学后，他迟迟不整理书包，催促没有效果，那就不催了。反正他迟早是要回去的，慢一点就慢一点吧！慢慢地你会发现，没有你的念叨，他做得反而好一些。在与其相处的过程中，发现他虽然倔强，但是在某些事情上责任意识比较强，在学习上完成作业特别积极，所以就围绕这两点多给他一些机会，安排他做组长、课代表，让他与同学和老师多一些相处机会。你会发现他在做一些有挑战性的事情上是比较积极的，是愿意尝试的。

四年级运动会跳竹竿舞，小栋被安排敲竹竿，他非常开心。虽然每天训练强度也大，但是他觉得学习一项自己喜欢的新技能很开心，回去后还跟妈妈一起分享。四年级也成了他的一个转折点，他不再与老师对着来，在生活中也表现得更加有礼貌了，在班级中，他与同学们相处得更融洽，班级的活动他更愿意参与。现在，回过头再来看他的成长，真的就是一个静待花开的过程。在他不擅长的事情上，适当放低要求，多给予一些时间。

作为蝴蝶的我，我能给予的，或许就是不打扰，多等几分钟，让他们去体验，去发现，然后就成长了，这也许就是毛毛虫的蜕变。

（株洲晚报融媒体记者/戴凛 整理报道）