校园记者佳作点评课堂精彩开讲

▲家长现场辅导孩子写作文。记者/谭筱 摄

▶株洲市二中附属小学资深语文教师龚景辉老师。 记者/谭筱 摄

▲校园记者佳作点评课堂。记者/谭筱 摄

本报讯（株洲晚报融媒体记者/谭筱）作文好不好，一起评评看！6月16日，株洲日报社校园记者俱乐部特邀株洲市二中附属小学资深语文教师龚景辉老师，为百余名校园记者及家长上了一场精彩的佳作点评课。

为了使课堂更具互动性和趣味性，龚景辉老师将校园记者日常投稿的作品做示例，现场进行点评。生动的例子让校园记者们在轻松愉快的氛围中学习写作技巧。孩子们积极参与互动点评，现场气氛热烈。同时，为了便于校园记者更好地理解课堂内容，这次的讲解跳出枯燥的理论，从一篇篇刊发过的校园记者佳作切入，逐字逐句探讨如何将文章塑造得更立体饱满。

龚景辉老师提醒校园记者们，如何避免开篇老套不新颖、人物选择不典型、事例情节不鲜明写作时最易踩中的“大坑”。

现场，她围绕不同主题，与校园记者、家长进行分享交流，让孩子们找到通往写作世界大门的钥匙，化成笔下的优美文字。短短一个小时的课堂，校园记者们收获颇丰，意犹未尽。

好作文都是读和改出来的。龚景辉老师认为，一个好的素材只有通过语言表达，并通过反复地精心修改，才能成为一篇好文章，正所谓：“好文章是修改出来的。”小学生作文也是如此，作文自改是写好作文的重要一环。

“孩子升入四年级以后，写作文成了他们感觉最难做的作业，尤其是写完作文以后不愿意改动。”建宁实验小学学生家长彭女士告诉记者，这堂佳作点评课让她受益匪浅。在教孩子写作文时，也会经常让孩子学会和以前的作文进行对比，再依次进行点评等。

佳作点评课现场，只要相机举起，就能轻松抓拍到会场任意角落的校园记者及家长认真学习的镜头，他们有的奋笔直书，生怕漏记每一个重要的知识点；有的专心致志地聆听，不断地和老师互动，置身课堂；有的带着年幼的孩子随堂听课，再累也不愿错过每一个精彩的瞬间……他们认真学习的样子成为现场一道道动人的风景线。

“我们学会了用构思和打磨，让作文写得更生动，更美好。”市二中附属小学校园记者易筠翔告诉记者。

《星少年》栏目精选刊登的每一篇作文都见证着校园记者成长的印记。其中，有喜悦，有伤感，有振奋，有反思。每周，我们会邀请到各中小学校名师作贴心点评，发掘文中闪光点的同时，指出哪些细节还可以写得更好。

今年起，我们将结合校园记者刊登的佳作内容，每月开展一次佳作点评线下课堂，邀请校园记者和家长与老师们面对面交流。同时，广泛邀请耕耘在教育一线的语文名师及知名作家，以专业的视角解析小学生作文的最新动向和趋势，让校园记者和广大读者有更多收获。

点评老师简介

龚景辉，株洲市二中附属小学教师，中小学高级教师，株洲市“双名计划”小学班主任工作室主持人，株洲市小学语文学科带头人，全国优秀少先队辅导员，株洲市首届“教书育人优秀奖”获得者，株洲市最美阅读推广人。

所教学生在各级各类比赛中斩获佳绩，曾多次在省市教学比赛中荣获一等奖，主编或多次参与编写教师、学生辅导用书，多篇论文在省市获奖发表。

写作小妙招

技法一：口语转书面语

首先，区分口语和书面语，准确把握口语和书面语的差异。其次，注重培养孩子阅读的兴趣，多积累词汇。积累词汇并不是简单地把书上的好词抄在笔记本上或是记忆好词，重点在于理解词语的含义以及该词语一般应该在什么语境中，学会灵活应用所学的词汇。最后，培养孩子咬文嚼字的习惯，要求学生在下笔的时候就要好好琢磨词语是否贴切，是否符合语境。

技法二：留下最喜欢的

从结构篇幅上，有长短之别；在语言特色上，有浓淡之分；在表达方式上，详写多用描写，略写往往是概括叙事和议论。同样，详写的部分往往更能突出中心，略写则是为了补充交代主体内容，对中心思想的实现起到辅助作用。

技法三：关键环节重点写

将题目中的词组或句子以词为单位进行划分，然后逐词斟酌，仔细推敲，反复琢磨，明确范围，抓住重点。首先，选择最能表现中心思想的内容作为重点。要突出重点，首先要选准最能表现中心思想的内容。其次，把重点内容写细致、写深入。重点内容确定之后，我们就应该紧紧围绕中心思想，把它一层一层地、深入细致地写详细。

技法四：连着“动”

学会运用修辞，最重要的是创意出新，要发挥丰富的想象力，写出具有自己特色的新句子，来反映生活，表达感情。在写作时，可强化一下修辞的运用，在文中的关键处考虑一下，换一种修辞手法写这几。同时，有意识地在平时训练时运用修辞手法，定能提高语言表达能力，为文增色。

现场点评佳作

4月7日这天上午，我们在老师的带领下到达了株洲市博物馆，在那里我学到了新的知识，也知道了“爱鸟周”是每年4月的第一周。

我们集体搭乘公交车去了博物馆，到达目的地的那一刻，大家的心里都有藏不住的兴奋。首先，我们参加了株洲市2024年“爱鸟周”活动的启动仪式，在爱鸟标语横幅上签下了自己的名字，接着我们来到了报告厅参加科普讲座。

经过这次讲座我们知道了麻雀、八哥、斑鸠、企鹅等多种鸟类的生活习性，也明白了它们在我们身边就可以看到，当然除了企鹅，同时也更加明确了爱护鸟类要从我做起、从身边做起，在保护鸟类的同时也要保护鸟类的生存环境。

然后，老师带领我们参观了恐龙和恐龙蛋的化石。这里有植食的兰伯龙、鹦嘴龙，还有肉食的霸王龙。兰伯龙的尾巴高高翘起，鹦嘴龙的身躯小巧玲珑，而霸王龙呢？它张着血盆大口，爪子也非常尖利，造型逼真，远远看去，好像真的有一头张牙舞爪的霸王龙向我们跑来。

——美的学校2107班 杨翊晨《一次有意义的活动》

老师点评：

“首先，我们参加了株洲市2024年“爱鸟周”活动的启动仪式，在爱鸟标语横幅上签下了自己的名字，接着我们来到了报告厅参加科普讲座。”突出了参观的其他流程内容，非重点环节略写。

选择最能表现中心思想的内容作为重点。要突出重点，首先要选准最能表现中心思想的内容。其次，把重点内容写细致、写深入。重点内容确定之后，我们就应该紧紧围绕中心思想，把它一层一层地、深入细致地写详细。

今天我们参加了一场我认为有史以来最好玩的“六一”儿童节活动——捉泥鳅。

我们先换泳衣，来到操场，一条条黑不溜秋的泥鳅正在游泳池里欢快地游来游去。我看着这些泥鳅，仿佛自己也变成了一条大泥鳅，跟他们一起嬉戏、玩耍。

我们走到了2107班的场地，等待开始。一开始，我就冲进水里，仔细寻找泥鳅，一条条泥鳅像微型潜艇在水中反复巡航。我悄悄地靠近一条泥鳅，那条泥鳅丝毫没发现自己身后的“危险”正在向他逼近。我迅速用双手组成一个“网”罩住了那条泥鳅，他拼命扭动身体，我立马把它放进了桶里，同学们也七手八脚地捉泥鳅。时间到了，我们依依不舍地离开了操场。

这次捉泥鳅真好玩！

——天元小学2107班 彭泓程《疯狂的泥鳅》

老师点评：

何为“要动‘连着动’”？ 其中一段可改为：“一开始，我就冲进水里，仔细寻找泥鳅，一条条泥鳅像微型潜艇在水中反复巡航。我迅速用双手组成一个‘网’罩住了那条泥鳅，他拼命扭动身体，我立马把它放进桶里，同学们也七手八脚地捉泥鳅。”